МКУ "Лужский ИМЦ" — Без рубрики
Главная / Архив рубрики "Без рубрики" ( / Cтраница 163)

Без рубрики

3. Организация деятельности и структура

3.1. Для реализации основных направлений деятельности, методического обеспечения инновационной и опытно – экспериментальной работы в структуру Учреждения входят на постоянной и (или) временной основе следующие подразделения:

- сектор по обеспечению развития системы образования и организации опытно-экспериментальной работы;

- сектор педагогических исследований и анализа;

- информационно-ресурсный сектор;

- медиатека;

- экспертный совет;

- районный методический совет;

- малые методические советы, действующие на основе временных положений;

- районные методические объединения, творческие группы педагогических работников по предметам или специальностям;

- школа педагогического мастерства и педагогических достижений;

- школа управленческого мастерства;

- лаборатория профессионального становления молодого педагога.

Организация функционирования этих структурных подразделений осуществляется работниками Учреждения, а также опытными высококвалифицированными педагогами.

3.2. Сектор по обеспечению развития системы образования и организации опытно-экспериментальной работы осуществляет:

- прогнозирование и планирование инновационной, исследовательской и опытно-экспериментальной работы в районе;

- участие в разработке и поддержке программ модернизации муниципальной системы образования;

- организация и сопровождение опытной работы по апробации новых моделей образования, учебных планов и образовательных программ, учебно-методических комплектов, технологий;

- методическое сопровождение развития муниципальной системы образования;

- поддержка инноваций и опытно-экспериментальной работы в образовательных учреждениях;

- проведение экспертизы авторских и модифицированных программ и учебно-методических пособий;

- организация работы экспертного совета, районного методического совета, малых методических советов, районных методических объединений, творческих групп педагогических работников по предметам или специальностям;

3.3. Сектор педагогических исследований и анализа осуществляет:

- мониторинговые исследования по оценке качества образования;

- мониторинговые исследования учебных достижений обучающихся;

- проведение статистического анализа результатов тестирований, государственной итоговой аттестации, единого государственного экзамена;

- мониторинговые исследования и анализ состава педагогических и руководящих кадров;

- создание банка данных педагогических кадров.

3.4. Информационно-ресурсный сектор осуществляет:

- обеспечение педагогических работников современной информацией по проблемам содержания образования, об основных направлениях развития образования, учебно-методического обеспечения, воспитания и развития обучающихся, о возможностях развития государственно-общественного управления образовательным учреждением;

- содействие в повышении квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений района путем изучения запроса по повышению квалификации педагогических и руководящих кадров, оказание им организационно-методической помощи, предоставления информационных материалов по программам, курсам и дисциплинам учреждений дополнительного профессионального образования педагогов;

- изучение потребностей муниципальных образовательных учреждений по обеспечению образовательных учреждений учебной и учебно-методической литературой, видеоматериалами для всех участников образовательного процесса

- создание банка данных материально-технического и учебного оснащения образовательного процесса;

- создание банка данных передового педагогического опыта и содействие его распространению в муниципальной системе образования;

- организация работы школы педагогического мастерства и педагогических достижений, школы управленческого мастерства, а также лаборатории профессионального становления молодого педагога.

- мониторинг процесса повышения квалификации и методической подготовки педагогов;

- создание и ведение информационного сайта Учреждения в сети Интернет.

3.5. Медиатека является центром педагогической информации, где собраны все виды источников информации (ресурсы на бумажных и электронных носителях, электронные учебные издания, компьютерные программы), медиасредства (видео-, аудио-, СD-, DVD), аппаратные средства (компьютеры, принтер, сканер, ксерокс, видеокамеры, фотоаппараты и др.), Интернет-ресурсы  учебного назначения.

Медиатека осуществляет:

- организацию и регламентирование доступа педагогов ко всем видам современных источников информации;

- систематизацию и хранение получаемой информации;

- создание электронных каталогов информационных ресурсов;

- создание системы пополнения фондов медиатеки.

3.6. Экспертный совет, районный методический совет, малые методические советы, районные методические объединения, творческие группы педагогических работников по предметам или специальностям осуществляют:

- определение направлений, целей и содержания работы с педагогическими и руководящими работниками образовательных учреждений района;

- оказание содействия муниципальным образовательным учреждениям в освоении и введении в действие федеральных государственных требований (ФГТ) дошкольного и федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

- организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений и по вопросам учебно-методической деятельности;

- проведение экспертизы авторских и модифицированных программ и учебно-методических пособий;

- организация сетевого взаимодействия по вопросам учебно-методической деятельности.

3.7. Школа педагогического мастерства и педагогических достижений осуществляет:

- обеспечение условий для совершенствования и развития профессионального уровня педагогов;

- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта в муниципальных учреждениях образования;

- проведение консультаций по методическим проблемам.

3.8. Школа управленческого мастерства осуществляет оказание помощи начи­нающим руководителям муниципальных образовательных учреждений в организации методической работы в образовательных учреждениях.

3.9. Лаборатория профессионального становления молодого педагога создает условия для быстрого вхождения в профессию и успешного начала профессиональной деятельности молодых педагогов.

3.10. Организация деятельности в Учреждения строится на основе плана, разрабатываемого учреждением с указанием целей, задач и направлений деятельности.

Подробнее

2. Цели, основные задачи и направления деятельности

2.1. Учреждение создано в целях содействия развитию муниципальной образовательной системы в условиях модернизации образования и реализации муниципальных программ развития образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», методического обеспечения и координации проведения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в образовательных учреждениях района, содействия повышению качества дошкольного, общего и дополнительного образования детей, обеспечения информационно-методического обслуживания муниципальной системы образования.

2.2. Основными задачами Учреждения, решаемыми во взаимодействии с администрацией Лужского муниципального района, ЛОИРО, другими образовательными и научными учреждениями являются:

– содействие в выполнении целевых федеральных, региональных и муниципальных программ образования;

– оказание научно-методической помощи образовательным учреждениям в освоении и введении в действие федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования, повышении качества образования;

– содействие функционированию и развитию образовательных учреждений дошкольного и общего образования, а также дополнительного образования детей;

– оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников образовательных учреждений;

– удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников образовательных учреждений;

– создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений;

– оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса.

2.3. Основными направлениями деятельности Учреждения являются:

2.3.1. Научное обеспечение развития системы образования:

– мониторинг состояния и формирования банка данных опытно-экспериментальной работы образовательных учреждений;

– информирование образовательных учреждений об инновационных процессах в образовательной системе района;

– научно-методическое сопровождение инновационных процессов в образовательной системе района;

– патронаж образовательных учреждений, получивших статус экспериментальных площадок;

– осуществление научно-методической поддержки педагогических работников образовательных учреждений, ведущих экспериментальную работу;

– организация научно-консультационной работы для педагогов-экспериментаторов;

– организация постоянно действующих семинаров по инновациям, методам научного исследования в системе образования;

– проведение мероприятий, направленных на распространение результатов опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования.

2.3.2. Аналитическая деятельность:

– мониторинг профессиональных и информационных потребностей работников системы образования;

– создание базы данных о педагогических работниках образовательных учреждений района;

– изучение и анализ состояния и результатов методической работы в образовательных учреждениях, определение направлений ее совершенствования;

– выявление затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе;

– изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

– сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы образовательных учреждений района;

- изучение и анализ состояния и результатов учебно-воспитательной работы с одаренными детьми в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей;

- создание и ведение базы данных об одаренных и талантливых учащихся.

2.3.3. Информационная деятельность:

– формирование массива информации об основных направлениях развития образования в районе, научно-методическом обеспечении образовательной деятельности, результатах образовательного процесса в районе, об информационных профессиональных потребностях педагогических работников образовательных учреждений, об инновационном педагогическом опыте;

– формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);

– ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;

– ознакомление педагогических и руководящих работников образовательных учреждений с опытом инновационной деятельности образовательных учреждений и педагогов;

– информирование педагогических работников образовательных учреждений о новых направлениях в развитии дошкольного, общего и дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, видеоматериалах, рекомендациях, нормативных, локальных актах;

– создание медиатеки современных учебно-методических материалов, осуществление информационно-библиографической деятельности;

– организация сетевого информационно-коммуникационного обслуживания образовательных учреждений;

- создание и ведение информационного сайта в сети Интернет.

2.3.4. Организационно-методическая деятельность:

– прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования;

– создание системы дифференцированных сервисных услуг для непрерывного образования педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, методическое сопровождение процесса непрерывного образования;

– изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам, педагогическим и руководящим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды;

– участие в разработке курсовой системы подготовки педагогических и руководящих работников образовательных учреждений по проблемам информатизации системы образования;

– организация работы районных методических объединений педагогических работников образовательных учреждений;

– организация сети методических объединений педагогических работников образовательных учреждений;

– участие в разработке содержания компонента образовательных стандартов образовательного учреждения, элективных курсов для предпрофильной подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений;

– участие в разработке программы развития образовательных учреждений;

– организация методического сопровождения профильного обучения в общеобразовательных учреждениях;

– методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению единого государственного экзамена;

– обеспечение комплектования фондов учебников, учебно-методической литературы образовательных учреждений;

– определение опорных (базовых) школ, дошкольных учреждений, школ педагогического опыта для проведения семинаров-практикумов, мастер-классов и других мероприятий с руководящими и педагогическими работниками образовательных учреждений;

– подготовка и проведение районных научно-практических конференций, педагогических чтений, выставок, конкурсов профессионального педагогического мастерства работников образовательных учреждений;

– организация и проведение муниципального этапа всероссийских предметных олимпиад школьников, районных фестивалей, конкурсов, конференций обучающихся и воспитанников образовательных учреждений;

– взаимодействие и координация методической деятельности с соответствующими подразделениями органов управления образованием и учреждений дополнительного профессионального (педагогического) образования;

- координация работы районного родительского совета, проведение родительских конференций, форумов, круглых столов по проблемам обучения и воспитания, сохранения здоровья детей.

2.3.5. Консультационная деятельность:

– организация консультационной работы для педагогических работников муниципальных образовательных учреждений;

- организация консультационной работы для педагогов – молодых специалистов;

– популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований;

– консультирование педагогических работников образовательных учреждений и родителей по вопросам обучения и воспитания.

Подробнее

1. Общие положения

1.1. Муниципальное учреждение в системе дополнительного педагогического образования (повышения квалификации) «Лужский информационно-методический центр» создано постановлением главы муниципального образования «Лужский район» от 31.12.2002 года № 956.

    1. Постановлением администрации Лужского муниципального района от 29.12.2011 года № 3301 муниципальное учреждение в системе дополнительного педагогического образования (повышения квалификации) «Лужский центр» переименовано в муниципальное казенное учреждение «Лужский информационно-методический центр» (далее – Учреждение).

1.2. Полное наименование Учреждения: Муниципальное казённое учреждение в системе дополнительного педагогического образования (повышения квалификации) «Лужский информационно-методический центр»

1.2.1. Сокращенное наименование Учреждения: МКУ «Лужский ИМЦ».

1.3. Учредителем Учреждения является муниципальное образование Лужский муниципальный район. Функции и полномочия учредителя осуществляет администрация Лужского муниципального района Ленинградской области (далее — Учредитель), зарегистрированная в Инспекции ФНС России по Лужскому району Ленинградской области 29.12.2005 года, основной государственный регистрационный номер юридического лица 1054700425680.

Место нахождения Учредителя: Российская Федерация, 188230, Ленинградская область, г. Луга, пр. Кирова, д.73.

1.4. Учреждение в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании», другими законами и нормативными правовыми актами Российской Федерации и Ленинградской области в сфере образования, Гражданским кодексом РФ, Бюджетным кодексом РФ, договором с Учредителем и настоящим Уставом.

При осуществлении приносящей доходы деятельности Учреждение руководствуется законодательством РФ, регулирующим данную деятельность.

1.5. Учреждение осуществляет свою деятельность на основе сетевого взаимодействия с государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования» (далее – ЛОИРО) и другими образовательными и научными учреждениями и организациями, ассоциациями, занимающимися повышением квалификации и профессиональной переподготовкой педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, и с муниципальными образовательными учреждениями.

1.6. Учреждение является юридическим лицом и имеет право на ведение уставной финансово-хозяйственной деятельности с момента государственной регистрации.

1.7. Учреждение имеет обособленное имущество, смету, самостоятельный баланс, лицевой счет в финансовом органе муниципального образования Лужский муниципальный район Ленинградской области, а также печать и бланки со своим наименованием.

1.9. Учреждение является некоммерческой организацией, не наделенной правом собственности на имущество, закрепленное за ней Учредителем.

1.10. Учреждение финансируется за счет средств бюджета Учредителя, а также других внебюджетных источников финансирования.

1.11. Учреждение вправе от имени муниципального образования заключать договоры, приобретать имущественные и неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в судах в соответствии с законодательством Российской Федерации.

1.12. Место нахождения Учреждения: Россия, 188230, Ленинградская область, г. Луга, пр. Урицкого, д.71.

Подробнее

Отчёт о работе ИМЦ за 2011/12 учебный год

Заведующий МКУ «Лужский ИМЦ»

Т.Я.Наумова

Прошедший 2011/2012 учебный год определял дальнейшие преобразования в муниципальной образовательной системе в условиях модернизации образования и в соответствии со стратегическими направлениями, изложенными в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»:

- переход на новые образовательные стандарты,

- развитие системы поддержки талантливых детей,

- совершенствование учительского корпуса,

- изменение школьной инфраструктуры,

- сохранение и укрепление здоровья школьников,

- расширение самостоятельности школ.

Приоритетными задачами в работе ИМЦ в 2011/2012 учебном году были:

- непрерывное повышение квалификации педагогов, внедрение модульной программы повышения квалификации;

- распространение передового педагогического опыта;

- методическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- информационно — организационное и методическое сопровождение ЕГЭ и ГИА;

- инновационная деятельность педагогических работников и ОУ;

- методическое сопровождение конкурсного движения, введение ФГОС;

- работа с одаренными детьми;

- мониторинг качества образования;

- использование ИКТ в образовательном процессе;

- здоровьесберегающие технологии и охрана безопасности жизнедеятельности;

- работа с молодыми педагогами.

Одной из задач комплекса мер по модернизации системы общего образования Лужского муниципального района является повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений.

В 2011-2012 учебном году прошли курсы 252 педагогических работника:

п\п

Должность

(предмет)

Количество в 2011-2012 уч.году /в 2010-2011 уч.году

1.

Директора

5 /14

2.

Заместители директоров

2 /2 – по ВР

2 /23– по УВР

4.

Русский язык и литература

46 /17

5.

Математика

34 /8

6.

Физика

2 /1

7.

ОБЖ

3 /4

8.

Физическая культура

1 /5

10.

Психологи

2 /5

11.

История

8 /12

12.

Иностранный язык

15 (англ.-6, нем.-9)/ 9

13.

ИЗО

2 /4

14.

Музыка

- /3

15.

Биология

19 /1

16.

Химия

5 /4

17.

География

2 /7

18.

Детские сады

57 /55

19.

Технология

6 /7

20.

Начальные классы

43 /41

Логопеды

- /7

25.

Информатика

4 /3

21.

Педагоги дополнительного образования

12 /12

Комитет образования

- /1

26.

ИМЦ

2 /2

ИТОГО

252 /247

В рамках введения ФГОС основного общего образования повысили квалификацию и прошли профессиональную переподготовку:

24 руководящих работника, 133 учителя основной школы.

Доля учителей начальных классов общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС НОО составила 60% (61 учитель из 102).

В 2011-2012 учебном году КПК для руководителей и педагогов Лужского района были организованы:

- на базе МОУ СОШ №3 по теме: «Развитие ресурса руководителя в процессе организации инновационной деятельности». Куратор: Л.М.Вершинина, канд.пед.наук, доцент факультета менеджмента в образовании ЛОИРО;

- на базе МОУ СОШ №4 по теме: «Управление инновационной деятельностью в ОУ: мастер-классы». Куратор: Л.Б.Куценко-Барскова, канд.пед.наук, доцент факультета менеджмента в образовании ЛОИРО.

- В первом полугодии был проведен цикл семинаров по научно-методическому сопровождению опытно-экспериментальной работы по расширению общественного участия в управлении образованием, а с января 2012 года СОШ №6 г.Луги определена как областная стажировочная площадка по теме: «Расширение государственно-общественного управления».

В течение года были организованы курсы:

- для учителей математики «Актуальные проблемы обучения математике в школе» (обучилось 34 учителя);

- для учителей немецкого языка: высокий уровень «Методологические основы модульного формирования рабочих программ по немецкому языку в контексте ФГОС второго поколения» и семинар в рамках подготовки к ЕГЭ (обучилось 9 учителей);

- для учителей русского языка «Теория, методика и технологии преподавания русского языка и литературы» (обучилось 46 учителей);

- для учителей биологии «Обучение биологии в современной школе» (обучилось 19 учителей);

- для воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Современные педагогические технологии развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка-дошкольника» с дистанционной поддержкой (обучилось 57 чел.).

В целях обеспечения эффективности использования и соблюдения условий предоставления субсидии в рамках реализации проекта по модернизации:

1. С 27 марта по 07 июня 2012 года на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» были организованы выездные курсы по персонифицированной модели в г.Луге для учителей, которые будут преподавать курс основ религиозной культуры и светской этики в 2012-2013 учебном году по модулю «Теория и методика преподавания ОРКиСЭ в условиях реализации стандартов второго поколения» в объеме 72 ч. На курсах обучилось 25 человек.

С 1 сентября 2012 года все учащиеся 4-х классов будут изучать ОРК и СЭ, из них:

- 257 детей (12 школ) – основы православной культуры;

- 10 детей (1 школа – Городковская) – основы мировых религиозных культур;

- 259 (8 школ) – основы светской этики.

В рамках подготовки к введению учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» 26 апреля была организована поездка в Санкт-Петербургскую духовную академию.

2. В рамках введения ФГОС основного общего образования с 18 сентября 2012 г. в г.Луге будут организованы курсы «Развитие ресурса руководителя в процессе реализации ФГОС второго поколения» (108 ч.). Планируется обучить 27 чел.

В течение учебного года педагоги Лужского района принимали активное участие в областных мероприятиях:

- межрегиональная научно-практическая конференция «Обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования»;

- «Ярмарка инноваций в образовании – 2011» (было представлено 13 продуктов инновационной деятельности – школы №3, №4, №5, №6, Толмачевская, КЦ, детский сад №9). Игнатьева О.С., учитель информатики средней школы №3 стала лауреатом областной Ярмарки инноваций в образовании;

- семинар на базе лицея №590 Красносельского района Санкт-Петербурга «Педагог как коммуникатор внешних взаимодействий ребёнка. Тьюторство в современной школе» с сеансом видеоконференцсвязи с ОУ России (14 декабря 2011);

- научно-практическая конференция «Ресурсы развития современной школы» (4 апреля 2012);

- XV Международная научно-практическая конференция «Личность. Общество. Образование» (14-16 мая 2012 года: 14 мая – «Филологическое образование: современные стратегии и практики». 15 мая – «Педагог и ученик. Результаты совместного творчества. 16 мая – Пленарная часть и Круглые столы.) 15 мая были представлены презентации совместных творческих работ:

- Исследовательская работа «Оценка экологического состояния исторического парка поселка Толмачево». Автор: Костомаров Артем (10 кл.), руководитель: Шевцова Юлия Игоревна, учитель биологии и экологии Толмачевской средней школы;

- проект «Им Луга подарила вдохновение…». Автор: Ефимова Екатерина (11 кл.), руководитель: Степанченко Лариса Алексеевна, учитель русского языка и литературы Средней школы №4;

- проект «Творческие проекты по робототехнике». Авторы: Иванов Роман, Марченко Даниил, учащиеся 7 класса. Руководитель: Иванова Светлана Леонидовна, педагог дополнительного образования Компьютерного центра.

- 23-24 мая состоялась Межрегиональная научно-практическая конференция «Современная информационно-образовательная среда как фактор реализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования».

С 1 сентября 2011 года 18 образовательных учреждений (100% от общего количества учреждений) 29 первых классов (100%) перешли на федеральный государственный стандарт начального общего образования. Новое содержание образования осваивают 550 (100%) учащихся первых классов и 204 учащихся вторых классов (9,5% от общего количества обучающихся первой ступени).

Сформирован и пополняется электронный банк нормативно-правовых, информационно-методических документов, регулирующих введение и реализацию ФГОС НОО.

В соответствии с планом мероприятий по введению ФГОС НОО в течение 2011-2012 учебного года функционировал Координационный совет, который отслеживал процесс освоения новых стандартов в ОУ. Совет обсудил результаты деятельности инновационных площадок по диссеминации опыта работы (9.11.2011г.), вопросы организации внеурочной деятельности в 1-х классах ОУ района (25.01. 2012г.)

Организовано методическое сопровождение процесса введения ФГОС НОО. На организационных совещаниях проработаны вопросы нормативно-правового обеспечения образовательного процесса в первых классах (7.09.2011г.), содержания и форм деятельности ШМО в условиях реализации новых стандартов (17.09.2011г.).

Проведены обучающие семинары « Формирование ключевых компетенций учащихся посредством образовательных технологий» -30.11.2011г., « Развитие сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности» -16.05.2012г., практикумы по составлению ООП, рабочих программ» -21.12.2011г., 20.03.12г.

В рамках сотрудничества с издательством «Просвещение» организованы практико-ориентированные семинары по использованию УМК «Школа России» (7.09.2011г.) и УМК «Перспектива» (17.10.2011г.).

В течение года работала ШПМ ( школа педагогического мастерства), где тьюторы проводили занятия для учителей 1-х классов («Особенности и условия формирования познавательной компетенции у детей 1-го года обучения» -2.11.2011г., « Контроль формирования УУД. Использование электронных образовательных ресурсов на уроках в начальной школе» -7.02.2012г. «Урок в начальной школе в аспекте содержания ФГОС» -20.03.2012г.).

Обучились на курсах повышения квалификации по организации образовательного процесса в начальной школе в условиях перехода на ФГОС -61чел. (60,4%). Доля подготовки учителей, приступающих с 1.09.2012г. к преподаванию в 4 классе курса ОРКСЭ, использовалась персонифицированная модель повышения квалификации.

Три ОУ (МОУ «СОШ №2, 3, 6) участвуют в апробации модели проведения процедур оценки качества начального образования, в результате чего совершенствуется система оценки качества образования с учётом введения ФГОС; отрабатывается организационное и технологическое обеспечение проведения процедуры оценки индивидуальных достижений выпускников начальной школы; осуществляется теоретическая и практическая подготовка специалистов.

МОУ «СОШ №4» второй год участвует в апробации нового курса «Основы религиозных культур и светской этики» Апробация курса позволила отработать процедуры и механизмы взаимодействия участников образовательного процесса для обеспечения свободного и добровольного выбора учебного модуля этого курса родителями. Совершенствуется система оценки индивидуальных достижений обучающихся (результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов учитывались при формировании портфолио учеников). Отрабатываются механизмы взаимодействия муниципальных органов власти, ОУ с религиозными организациями в области духовно-нравственного воспитания и просвещения. У младших школьников формируется мотивация к осознанному нравственному поведению.

Опыт работы школ по внедрению ФГОС НОО представлен

- на сайте ИМЦ,

- областной Ярмарке инноваций («Проектная деятельность в работе учителя начальных классов Гришовой И.П., МОУ «СОШ №5» — 1.12.2011г.),

- областной видеоконференции «Обновление содержания начального общего образования в контексте требований ФГОС» (Степанов С.Ю., учитель МОУ «СкребловскаяСОШ» -13.12.2011г.),

- журнал «Начальная школа» №10 2011г. («Духовно- нравственное развитие младших школьников средствами УМК «Все цвета, кроме чёрного» — учитель МОУ «СОШ №2» Гусарова Л.А).

Учителя начальных классов Сергеева В.Н. и Макеева Н.В. (МОУ «Толмачёвская СОШ) достойно выступили на Всероссийской дистанционной олимпиаде педагогов, посвящённой 55-летию системы развивающего обучения Л.В.Занкова, и вышли во второй тур, который состоится в ноябре 2012года.

Выявить и развить у школьников творческие способности, познавательный интерес, навыки исследования помогают различные олимпиады. Актуальным направлением деятельности информационно-методического центра является обеспечение условий для обучения и развития одаренных учащихся. Система мер поддержки включает:

- расширение перечня конкурсных мероприятий для одаренных учащихся,

- развитие олимпиадного движения,

- совершенствование системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения одаренных учащихся,

- финансовая поддержка одаренных учащихся,

- создание условий на уровне муниципальной образовательной системы для развития различных видов одаренности учащихся,

- развитие моделей сетевого взаимодействия образовательных учреждений всех типов и видов и социального партнерства,

- повышение качества информационно-методического сопровождения и процессов управления выявлением, сопровождением, развитием и поддержкой одаренных учащихся,

- совершенствование информационного обеспечения работы с одаренными учащимися, в т.ч. о возможности получения молодыми людьми поощрений за их личностные достижения по итогам участия в конкурсных мероприятиях.

В рамках реализации ДЦП «Приоритетные направления развития образования Ленинградской области на 2011-2015 годы» комитет общего и профессионального образования Ленинградской области продолжает работу по развитию сети региональных экспериментальных площадок по отработке моделей муниципальных Центров по организации работы с одаренными обучающимися (письмо комитета общего и профессионального образования Ленинградской области № 19-2466/11 от 05.05.2011 г.). Данные Центры в системе образования Ленинградской области создаются с целью координации на муниципальном уровне деятельности по выявлению, развитию и поддержке всех видов одаренности обучающихся.

На основании Распоряжения комитета общего и профессионального образования Ленинградской области № 1725-р от 30 августа 2011 года «Об организации инновационной деятельности в системе образования Ленинградской области» МОУ СОШ № 6 г.Луги присвоен статус региональной экспериментальной площадки по отработке модели муниципального центра по организации работы с одаренными детьми. Научный руководитель – Рогозина Татьяна Валерьевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры управления и экономики ЛОИРО. Школа разработала Программу «Одаренные дети». Разработан проект программы опытно-экспериментальной работы Лужского района в 2011-2015 году. Творчество и инициативу в рамках регионального эксперимента проявили заместитель директора по учебно-воспитательной работе Синникова Валентина Ивановна и педагог -психолог школы Кузнецова Галина Викторовна.

7 представителей образовательных учреждений в течение учебного года обучились на курсах «Сопровождение одаренных детей в образовательной системе» в ЛОИРО по индивидуальному образовательному маршруту. В рамках этих курсов методистом Ахутиной Т.С. была разработана и прошла экспертизу муниципальная программа «Сетевая площадка сопровождения социально-одаренных детей».

В 2011-2012 учебном году: Всероссийская и Региональная олимпиады проходили по 24 предметам.

80 % учащихся с 5 по 11 класс приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников (2442 чел.), в прошлом учебном году 43% (1490 чел.). В муниципальном этапе Всероссийской и Региональной олимпиад школьников приняли участие 1097 чел., из них 290 стали победителями и призерами. Наибольшее количество участников из городских школ № 6 (149), №3 (147), №2 (135), №5 (122), №4 (98), Толмачевская (40). Из сельских школ – Заклинская (46), Ям-Тесовская (37), Скребловская (32), Оредежская (30). Наименьшее количество участников в Осьминской (2), Серебрянской (2), Волошовская школа участие в муниципальном этапе не принимала. 112 человек приняли участие в областном этапе, из них 33 человека ( в прошлом году – 25) стали призерами (из них 1 – победитель по литературе – Ветошева Анастасия, учащаяся 9 класса средней школы №4). 2 человека приняли участие в Заключительном этапе олимпиад (по нем.языку – Осипова Алина, 11 класс средней школы №2; по литературе — Ветошева Анастасия).

Третий год Лужский район входит в число лучших районов Ленинградской области, показавших наиболее высокие результаты по большинству предметов всероссийской олимпиады (данные комитета общего и профессионального образования Ленинградской области

В течение учебного года в рамках работы с одаренными детьми:

- победители областного этапа Всероссийской акции «Я-гражданин России!» детское военно-патриотическое объединение «Преображенская гвардия» (Толмачевская средняя школа) приняли участие в региональной акции «Я – гражданин России!»;

- юные экологи, учащиеся Толмачевской школы (Костомаров Артем, Калюжная Александра, Прохорова Полина) вместе с научным руководителем Шевцовой Ю.И. приняли участие в VI соревнованиях молодых исследователей программы «Шаг в будущее» в Северо-Западном федеральном округе РФ в г.Мурманске;

- учащиеся средней школы №6 стали победителями областного конкурса «Я выбираю» (руководитель Круглова Н.А.);

- В целях реализации Указа Президента РФ от 3 марта 2011 года № 267 «О праздновании 1150-летия зарождения Российской государственности» и в связи с 85-летием Ленинградской области и 235- летием г.Луги, с целью активизации научно-исследовательской деятельности школьников в течение учебного года в образовательных учреждениях Лужского района проходил научно-практический марафон «Наследие» под девизом «Учение с увлечением – старт в науку!». Тематика исследовательских работ учащихся была самая разнообразная:

- история г. Луги и Лужского района, Ленинградской области;

- Русский язык – основа национального единства;

- Семейная память и российская история.

- В 2011-2012 учебном году впервые учащиеся Лужского района приняли участие во Всероссийском конкурсе юных чтецов «Живая классика» (в районном этапе конкурса приняло участие 23 учащихся 6-х классов из 9 школ, 4 детей (Лужская санаторная школа, средняя школа №6, Заклинская СОШ, Оредежская СОШ ) приняли участие в полуфинале 1 Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» в г.Санкт-Петербурге. Шандалов Максим, учащийся Заклинской школы прошел в финал конкурса и представлял Лужский район в г.Москве.

В течение учебного года активно работал Районный родительский совет (председатель Пестовская Е.М.), в состав которого теперь входят и представители дошкольных учреждений. Районный родительский совет работает в тесном контакте с комитетом образования администрации ЛМР, с ИМЦ, с КДН. Елена Михайловна является членом областного родительского совета, работает в составе областной экспертной комиссии. Основные направления работы – это организация досуга детей, «Школа-дом родной», работа с родительской общественностью школ и детских садов, участие в проведении Единого родительского дня и районной родительской конференции. В этом году тема районной родительской конференции (09.02.12 г.) была «Развитие муниципальной системы образования в условиях модернизации». В ходе работы конференции обсуждались такие вопросы, как «Модернизация образования: основные трудности родителей, пути решения», «Чужих проблем не бывает», «Детский комендантский час», «Успешность обучения и развития школьников». Для родителей был подготовлен информационный выпуск «Будущее в настоящем»

Представители районного родительского совета участвовали в работе жюри районных конкурсов «Учитель года», «Классный, самый классный», по итогам которых вручался приз родительских симпатий. В этом году районный родительский совет наградил благодарственными письмами неполные семьи, дети которых получили золотые и серебряные медали.

Комплексный подход при планировании и осуществление мероприятий проекта модернизации позволили повысить качество образовательной среды каждой школы, о чем свидетельствуют результаты итоговой аттестации в Лужском муниципальном районе. Мы должны обеспечить доступное и качественное образование на всех ступенях общего образования. Вектор работы в этом направлении был еще раз обозначен на педагогической конференции 1 февраля 2012 года, когда при участии председателя комитета общего и профессионального образования Ленинградской области Тарасова Сергея Валентиновича был проведен Круглый стол по теме: «Управление качеством в условиях модернизации Российского образования в Лужском районе» и 27 августа 2012 года при работе секций.

В течение всего учебного года районными методическими объединениями проводилась серьезная работа по подготовке к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену:

- видеоконференции совместно с КОПО и ЛОИРО;

- заседания районных методических объединений, семинары-практикумы, диагностические контрольные работы, тренировочные работы в формате ГИА, открытые уроки, мастер-классы, выезды в школы. В ноябре был организован методический поезд педагогического мастерства в Осьминскую среднюю школу. С 10 по 12 апреля на базе средней школы №4 учителями-математиками Рысевой Л.Н., Поляковой Н.А., Тарасовой А.Ю., Васильевой Н.И., Дорофеевой Е.И., Ингинен О.В. были проведены семинары-практикумы по решению заданий части С для обучающихся 11-х классов. В этом году во время весенних каникул были проведены семинары для учителей математики и учителей русского языка, работающих в 11-х классах. Практику проведения таких семинаров Лужский ИМЦ будет продолжать и в этом году. Хочется поблагодарить всех руководителей районных методических объединений за качественную и добросовестную работу.

Одно из приоритетных направлений работы информационно-методического центра – развитие учительского потенциала. Этому способствуют районные конкурсы «Учитель года», «Воспитатель года», «Классный самый классный», «Педагогический дебют». В районном конкурсе «Учитель года 2012» приняли участие 8 учителей. Победила в районном конкурсе «Учитель года 2012» Карева Ольга Вячеславовна, учитель русского языка и литературы средней школы №3, финалистами стали Колчина Марина Алексеевна, учитель истории и обществознания средней школы №6 (II место) и Гончарова Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы средней школы №4 (III место).

7 классных руководителей приняли участие в районном конкурсе «Классный, самый классный». Победила в районном конкурсе «Классный, самый классный-2012» Круглова Наталья Анатольевна, классный руководитель 10 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6».

Финалисты конкурса:

- Петрова Наталья Юрьевна, классный руководитель 1 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»;

- Гришова Ирина Петро, классный руководитель 3 «Б» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5».

Круглова Н.А. приняла участие в областном этапе конкурса «Классный, самый классный» и стала лауреатом.

В областном конкурсе «Учитель года 2012» получили дипломы участников в номинации «Воспитатель года» Харчевникова Светлана Федоровна, воспитатель детского сада №17 комбинированного вида и в номинации «Учитель года» Осипова Елена Римовна, учитель географии Толмачевской средней школы.

В сентябре 2011 года в регионе прошёл Всероссийский конкурс «Детские сады детям», организатором которого была Всероссийская политическая партия «Единая Россия». От Лужского района в конкурсе приняла участие Савина Елена Владимировна, воспитатель МДОУ «Детский сад №17 комбинированного вида» и стала призером в номинации «Лучший воспитатель детского сада», заняв 3-е место.

3 педагога Лужского района (в прошлом году было 7) приняли участие в конкурсе лучших учителей России в рамках ПНПО: Валентина Ивановна Дороничева, учитель информатики средней школы №3 стала лауреатом конкурса лучших учителей Ленинградской области на получение денежного вознаграждения.

Ермоленко Ольга Алексеевна, воспитатель ГКОУ «Толмачевский детский дом» приняла участие в Ленинградском областном этапе Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя» в 2012 году в номинации «За организацию духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения» и стала победителем.

Большое внимание уделяется Военно-патриотическому воспитанию.

В течение всего учебного года на контроле — безопасность образовательного процесса. Хочется назвать такие мероприятия, как

- месячник пожарной безопасности;

- районный конкурс «Я и пожарная безопасность»;

- Безопасное колесо;

- туристская игра «Зарница» и соревнования «Школа безопасности»;

- с 27 июля по 15 августа на базе Всероссийского детского центра «Океан» в г.Владивостоке состоялась Всероссийская профильная смена для Юных инспекторов движения. Ленинградскую область представляла лучшая команда по итогам областного слета – команда учащихся Лужского района (школы №3 и №6) – 13 место из 30. Руководитель команды – Леонти Оксана Петровна, преподаватель-организатор ОБЖ СОШ №3

На старшей ступени общего образования в общеобразовательном учреждении создаются условия для организации и осуществления обучения граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы. Всегда организованно у нас проходят весенние сборы для юношей 10-х классов и День призывника.

Работа МКУ «Лужский ИМЦ» в новом 2012-2013 учебном году определена дальнейшими преобразованиями в муниципальной образовательной системе в соответствии со стратегическими направлениями, изложенными в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» и выполнением комплекса мер по модернизации общего образования.

Миссия ИМЦ – содействие комплексному развитию системы образования района, оказание реальной адресной помощи педагогам и руководителям ОУ в развитии их профессионального мастерства, повышение творческого потенциала педагогических коллективов школ, учреждений дополнительного образования и ДОУ, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития обучающихся.

Цель ИМЦ – формирование единого информационно-методического пространства на территории района по вопросам воспитания и содержания образования, координация деятельности учебных заведений по совершенствованию системы управления образовательным процессом, организация методического сопровождения процесса образования, внедрение инновационных форм и методов обучения, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Основные задачи ИМЦ:

- создание условий для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей субъектов системы образования:

- содействие обновлению структуры и содержания образования, развитию ОУ, педагогического мастерства работников образования района;

- создание информационно-методического пространства, организация инновационной и экспериментальной работы, аналитическо — диагностическое обеспечение деятельности ОУ;

- содействие в выполнении муниципальной Программы развития системы образования района.

Основные задачи ИМЦ по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

- Обновление образовательных стандартов — разработать систему адресной методической помощи учителям по подготовке учащихся ЕГЭ и ГИА, по переходу на новые ФГОС.

- Поддержка талантливых детей — обеспечить консультационно — методическую поддержку профильного обучения, расширение олимпиадного движения и других конкурсных мероприятий.

- Развитие учительского потенциала — расширить практику сетевого взаимодействия педагогов, направленную на обновление содержания образования, использование современных технологий, взаимную методическую помощь.

- Развитие школьной инфраструктуры — обеспечить информационную поддержку обновления библиотечного фонда учебной литературы.

- Обеспечение здоровья школьников — организовать трансляцию инновационного опыта педагогов по использованию здоровьесберегающих технологий.

Приоритетные направления деятельности ИМЦ:

- непрерывное повышение квалификации педагогов, внедрение модульной программы повышения квалификации;

- распространение передового педагогического опыта;

- методическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- информационно — организационное и методическое сопровождение ЕГЭ и ГИА;

- инновационная деятельность педагогических работников и ОУ;

- методическое сопровождение конкурсного движения, введение ФГОС;

- работа с одаренными детьми;

- мониторинг качества образования;

- использование ИКТ в образовательном процессе;

- здоровьесберегающие технологии и охрана безопасности жизнедеятельности;

- работа с молодыми педагогами.

1. Приоритетные задачи работы ИМЦ в 2012/2013 учебном году:

- обновление содержания образования посредством организации повышения качества и эффективности инновационной деятельности школ Лужского муниципального района (формирование банка данных опытно-экспериментальной работы ОУ, проведение районной Ярмарки инноваций в образовании и активное участие в областной Ярмарке инноваций);

- разработка муниципальной модели системы оценки качества образования, отработка модели работы по управлению качеством образования по результатам ГИА и ЕГЭ (анализ и мониторинг результатов, выявление тенденций, определение факторов, оказывающих влияние на результаты, формирование банка данных учителей, осуществляющих подготовку, планирование методических мероприятий), в том числе показатели качества профильной подготовки (число выпускников, выбирающих предметы по выбору в соответствии с реализуемыми ОУ профилями, их результаты, число выпускников, приступивших к части «С» профильного предмета), усиление психолого-педагогического сопровождения (создание мобильной группы педагогов-психологов для оказания помощи обучающимся в рамках введения предпрофильной подготовки и профильного обучения);

- организация введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и основного общего образования в ОУ Лужского района (разработка системы адресной методической помощи учителям);

- анализ состояния и результатов методической работы в ОУ, районных методических объединений учителей-предметников (продолжить практику проведения конференций учителей-предметников по итогам работы за учебный год с подготовкой презентаций руководителей ШМО);

- совершенствование механизмов изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта, совершенствование форм и методов организации и проведения конкурсов педагогических достижений (отработка новых подходов к проведению районных конкурсов педагогического мастерства – Учитель года, Классный, самый классный, Педагогический дебют, Руководитель года, Библиотекарь года);

- дальнейшее качественное обеспечение непрерывности в повышении квалификации категорий педагогических работников.

2. Создание банка данных педагогических работников ОУ, работа с кадровым резервом, работа с молодыми специалистами (создание базы данных, выплата единовременного пособия, Школа молодого учителя), награждение педагогов.

3. Решение задач, стоящих сегодня перед образованием, требует систематического повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников, в т.ч. по персонифицированной модели. В рамках введения ФГОС основного общего образования с 18 сентября 2012 года в г.Луге будут организованы курсы «Развитие ресурса руководителя в процессе реализации ФГОС второго поколения» (108 ч.). Планируется обучение 27 чел. в первом полугодии 2012-2013 учебного года. Развитие системы стажировочных площадок повышения квалификации учителей на базе муниципальных образовательных учреждений – одно из направлений работы ИМЦ, в т.ч. повышение эффективности работы с кадровым резервом руководителей учреждений, включая обучение, переподготовку, повышение квалификации и стажировку.

4. В целях развития демократического, государственно-общественного характера управления образовательными учреждениями в системе общего образования, повышения общественного участия в управлении образованием усиление работы по теме: «Расширение государственно-общественного управления» на базе стажировочной площадки МОУ «СОШ №6». В целях стимулирования дальнейшего развития принципа государственно-общественного управления образовательными учреждениями в Лужском муниципальном районе в новом 2012-2013 учебном году планируется организация Ассоциации председателей Управляющих советов ОУ.

5. Актуальным направлением деятельности информационно-методического центра является обеспечение условий для обучения и развития одаренных учащихся:

- проведение Всероссийской олимпиады школьников;

- обучение в областном центре для одаренных детей «Интеллект»;

- тесное взаимодействие с областным центром дополнительного образования детей «Ладога»;

- участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня;

- проведение районного фестиваля социальных проектов, научно-практического марафона «Наследие», конкурса научно-исследовательских работ по предметам естественно-математического цикла;

- чествование медалистов, победителей и призеров областных, всероссийских и международных олимпиад и конкурсов и др.

Отработка модели муниципального центра по организации работы с одаренными детьми на базе региональной экспериментальной площадки на базе МОУ «СОШ №6» совместно с научным руководителем Рогозиной Т.В., старшим преподавателем кафедры управления и экономики ЛОИРО, кандидатом пед.наук. Для решения этой задачи обучено в текущем учебном году 7 представителей ОУ ЛМР в ЛОИРО по курсу: «Сопровождение одаренных детей в образовательной системе». МКУ «Лужский ИМЦ» разработана Программа «Сетевая площадка сопровождения социально-одаренных детей».

6. Взаимодействие с Районным родительским советом.

7. Военно-патриотическое воспитание (День призывника, «Зарница», участие школ в торжественных мероприятиях посвященных Дню освобождения г.Луги, Дню Победы, смотр-конкурс школьных музеев и др.)

8. Безопасность образовательного процесса (учебно-методические сборы, показные занятия с руководителями ОУ и зам.директоров по безопасности, преподавателями ОБЖ, районные соревнования «Безопасное колесо», «Школа безопасности», подготовка нормативных документов, мониторингов, отчетов и многое другое)

Подробнее

Многоуровневая муниципальная методическая служба

Информационно — методический центр

Методическая служба:

- районные методические объединения;

- школьные методические объединения;

- ассоциация;

- опорные методические площадки;

- временные творческие коллективы субъектов образовательного процесса;

- школа молодого учителя

Подробнее

Устав МКУ «Лужский ИМЦ»

Утвержден

Постановлением

главы администрации

Лужского муниципального района

от ___ декабря 2011 г. № ___

 УСТАВ

МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ)

«ЛУЖСКИЙ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

(новая редакция)

 

1. Общие положения

2. Цели, основные задачи и направления деятельности

3. Организация деятельности и структура

4. Управление, штаты

5. Имущество и финансовое обеспечение Учреждения

6. Филиалы и представительства Учреждения

7. Реорганизация и ликвидация

8. Регламентация деятельности

9. Заключительные положения

Подробнее

О проведении XVII Регионального конкурса детского экологического рисунка и плаката

Распоряжение Комитета общего и

профессионального образования Ленинградской области

От 21.01.2013г. № 105-р

О проведении XVII Регионального

конкурса детского экологического рисунка и плаката

В соответствии с планом работы комитета общего и профессионального образования на 2012-2013 учебный год, в целях пропаганды экологических знаний и привлечения внимания учащихся к проблемам окружающей среды, поддержки талантливой молодежи и ориентации ее на бережной отношение к природе родного края

1. Провести с 01 февраля по 15 мая 2013 года XVII Региональный конкурс детского экологического рисунка и плаката «Природа – дом твой. Береги его!», посвященный Году охране окружающей среды в Российской Федерации (далее — Конкурс).

2. Утвердить Положение о XVII Региональном конкурсе детского экологического рисунка и плаката «Природа – дом твой. Береги его!» (Приложение 1).

3. Рекомендовать органам местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, обеспечить организацию и проведение школьного и муниципального этапов конкурса.

4. Оплату работы членов жюри, награждение победителей и лауреатов Конкурса произвести за счет средств Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Ленинградский областной центр развития дополнительного образования «Ладога» (Маевская Т.И.) предусмотренных на данное мероприятие.

5. Контроль за исполнением приказа возложить на начальника отдела общего и дополнительного образования Шаповалову А.Д.

Председатель комитета С.В. Тарасов

УТВЕРЖДЕНО

распоряжением комитета общего и профессионального образования Ленинградской области

«___» января 2013 года № ____-р

Положение

о XVII Региональном конкурсе детского экологического рисунка и плаката

«Природа – дом твой. Береги его!»,

посвященном Году охране окружающей среды в Российской Федерации

Тема 2013 года: «Мой личный вклад в охрану окружающей среды»

 

1. Основные цели

Региональный конкурс детского экологического рисунка и плаката проводится комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области совместно с некоммерческим партнерством «Координационный центр развития экологического образования в Ленинградской области» при участии комитета по природным ресурсам Ленинградской области, комитета государственного экологического контроля природопользования и экологической безопасности Ленинградской области с целью пропаганды экологических знаний и привлечения внимания учащихся к проблемам окружающей среды, поддержки талантливой молодежи и ориентации ее на бережной отношение к природе родного края, создания возможностей для общения учащихся и педагогов области с экологами, художниками, журналистами.

В 2013 году конкурс посвящен Году охране окружающей среды в Российской Федерации

2. Условия и сроки проведения конкурса

2.1. Конкурс проводится в три этапа:

I (школьный) этап – с 1 февраля по 23 марта;

II (районный) этап – с 1 февраля по 23 марта;

III (региональный) этап — приём работ — с 26 по 30 марта;

- работа жюри конкурса — с 10 по 15 апреля.

2.2. Проведение церемонии награждения победителей и лауреатов конкурса проводится в мае 2013 года.

2.3. Условия конкурса:

На конкурс представляются рисунки и плакаты, отражающие следующие темы:

- участие в эколого-просветительских мероприятиях (экологических кампаниях, акциях);

- участие в природоохранных мероприятиях, направленных на улучшение экологической обстановки в месте проживания;

- мой вклад в охрану и защиту водных объектов, особо охраняемых природных территорий, наземных экосистем (лесов, лугов и др.) и их отдельных элементов (растений, животных);

- что я могу предложить или сделать для улучшения экологической ситуации на территории моего проживания (городе, деревне) и в регионе.

На конкурс представляются рисунки и плакаты по теме конкурса, исполненные различными материалами (акварель, гуашь, темпера, тушь, карандаш).

Работа не должна превышать размеров 40х50 см. (без учёта паспарту) и должна быть оформлена на паспарту (ширина поля 5 см.).

На оборотной стороне работы на этикетке указывается: фамилия, имя, возраст автора, место учебы (№ школы, название учреждения, телефон), город, район, фамилия, имя, отчество руководителя (преподавателя). Этикетка выполняется машинописным способом. Здесь же автор может написать лозунг, призыв, авторские стихи или сочинение по теме своей работы.

Работы, не соответствующие теме конкурса, а также требованиям оформления (в том числе не подписанные или подписанные с нарушением требований), на конкурс не принимаются.

На региональный этап конкурса работы и единая заявка от муниципального района (или государственного учреждения) принимаются по адресу: 198686 Ленинградская область, Всеволожский район, дер. Разметелево, ГБОУ ДОД «Ленинградский областной центр развития дополнительного образования детей «Ладога» в сроки, указанные в п. 2.1 Положения.

Копия заявки в обязательном порядке направляется в электронном виде на электронный адрес: tutynina_e@mail.ru

Работы победителей и лауреатов конкурса не возвращаются и могут быть использованы организаторами конкурса для организации постоянных выставок, публикации их в каталогах, альбомах, средствах массовой информации.

3. Мероприятия, осуществляемые в рамках конкурса

3.1. Прием и оценка конкурсных работ региональным оргкомитетом и жюри.

3.2. Проведение церемонии вручения дипломов (грамот) и призов победителям и лауреатам конкурса, лучшим педагогам.

3.3. Привлечение средств массовой информации для освещения результатов регионального конкурса.

3.4. Организация встреч участников конкурса с известными экологами, художниками, представителями общественных организаций.

3.5. Организация выставки лучших конкурсных работ.

4. Подведение итогов конкурса

4.1. Работы оцениваются:

4.1.1. по номинациям:

- рисунки;

- плакаты.

4.1.2. по возрастным группам:

- младшая – до 10 лет;

- средняя – от 10 до 14 лет;

- старшая – от 14 лет и старше.

4.2 Итоги подводятся по трем категориям:

- общеобразовательные учреждения;

- художественные школы и школы искусств;

- художественные кружки, изостудии, клубы учреждений дополнительного образования детей.

5. Награждение

5.1. По итогам работы регионального жюри проводится награждение дипломами и памятными призами:

- победителей (1-е место) — до 18 человек,

- лауреатов (2-е место) — до 18 человек;

- лауреатов (3-е место) — до 18 человек.

Награждение производится призами по номинациям, возрастным группам и категориям учреждений.

Стоимость призов:

- 1-е место – до 1000 рублей;

- 2-е место – до 600 рублей;

- 3-е место – до 400 рублей.

5.2. По решению жюри, лучшие педагоги и руководители учреждений (подготовившие наибольшее число победителей и лауреатов конкурса) награждаются дипломами конкурса или дипломами (грамотами) организаторов конкурса.

5.3. По решению организаторов конкурса могут быть учреждены дополнительные номинации, дипломы (грамоты), поощрительные призы.

6. Финансирование

Проведение конкурса (награждение победителей и лауреатов, организационные расходы, оплата ведущих церемонии награждения) осуществляется за счет средств областного бюджета, а также за счет привлеченных средств.

Контактные лица по организационным вопросам:

Дроздов Алексей Владимирович, главный специалист комитета общего и профессионального образования Ленинградской области, тел. (812) 273-51-80;

Тутынина Елена Владимировна, президент НП «Координационный центр развития экологического образования в Ленинградской области»: tutynina_e@mail.ru , тел. 8911-223-35-36.

Подробнее

Конкурс исследовательских, проектных и творческих работ учащихся «Дорога к звездам»

Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области

Ленинградский областной институт развития образования

Факультет естествознания и математики

Информационное письмо №3

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас принять участие в Конкурсе исследовательских, проектных и творческих работ учащихся «Дорога к звездам». В конкурсе могут принимать участие учащиеся общеобразовательных учреждений всех типов, воспитанники детских объединений в возрасте от 12 до 18 лет. 1 .На Конкурс принимаются исследовательские работы и проекты по одной из нижеперечисленных номинаций:

  • • «Звездный причал и учебный штурвал» (конкурс реальных и виртуальных моделей движущихся и летательных аппаратов);
  • • «У нас еще до старта 14 минут» (конкурс информационных проектных работ);
  • • «И на Марсе будут яблони цвести» (конкурс проектных работ на стыке естественных наук)
  • • «Созвездие Гагарина» (конкурс исследовательских работ в области астрономии).
  • • «Светит незнакомая звезда» (конкурс творческих работ, выполненных с применением компьютерной графике на естественно — научную или космическую тематику).
  • • «Каждый атом — Вселенная, где сто планет» (конкурс исследовательских работ в области физики)

2. Участник Конкурса имеет право участвовать в одной номинации 3.Конкурсные материалы должны содержать:

- заявку на участие в конкурсе, образец заявки приведен ниже;

- текст конкурсной работы, подписанный автором на последней странице, и электронный вариант работы;

Для участников заочного тура — электронный вариант. Лист с подписью автора представляется в формате pdf или jpg.

Район

МОУ

Секция

Название работы

Данные участника Фамилия, имя, класс

Данные руководителя Фамилия, имя, отчество, должность, ученая степень

Контактный телефон учителя и электронная почта

3.Текст конкурсной работы, подписанный автором на последней странице, и электронный вариант работы. Работа должна быть представлена в отпечатанном и сброшюрованном виде на бумажном носителе формата А 4 и в электронном виде. Объем работы не должен превышать 25 страниц машинописного текста, напечатанного через 1,5 интервала шрифтом Times New Roman 14. Прилагаемый к работе иллюстративный материал должен быть также выполнен в формате А 4.;

4. Титульный лист должен содержать:

  • • наименование конкурса;
  • • наименование учреждения — заявителя, с указанием муниципального образования
  • • наименование номинации
  • • наименование работы
  • • Ф.И.О. соискателя,
  • • Ф.И.О. научного руководителя, его должность, ученую степень, звание (если имеется).

В срок до 17 марта 2013 года, но не более 3 работ от каждого муниципального образования по каждой из номинаций. Материалы, удовлетворяющие установленным требованиям, направляются на экспертизу. Работы, присланные с нарушением требований, к участию в Конкурсе не допускаются.

В срок с 17 марта по 9 апреля 2013 года проводится экспертиза присланных работ. Экспертный Совет отбирает работы для участия в финале.

Первая декада 2013 года - защита работ, отобранных для финала, подведение итогов Конкурса, определение и награждение победителей.

Подведение итогов заочного конкурса 15 мая. Работы, присланные после 1 апреля, к участию в заочном туре конкурса не допускаются.

Орг. взнос: 150 руб.

Варианты и адреса подачи материалов:

  • • 197136. Санкт-Петербург. До востребования. Аладиной Валентине Вячеславовне [заявка, работа, орг. взнос (почтовый перевод)]
  • • kocmoc50@mail.ru [заявка, работа]
  • • ЛОИРО, кафедра теории и методики естественно-математического образования [заявка, статья, орг.взнос]

Координаты оргкомитета конкурса: 197136, Санкт-Петербург, Чкаловский проспект, дом 25-а (метро «Петроградская» или «Чкаловская»), ЛОИРО, факультет естествознания, и. математики, кафедра теории и методики естественно-математического образования. 8-(812)-235-49-77 (доб. 217)

Подробнее

Общие положения

Примерная основная образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

На основе примерной основной образовательной программы основного общего образования разрабатывается основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения, имеющего государственную аккредитацию, с учётом типа и вида этого образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения.

Разработка образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования осуществляется самостоятельно с привлечением органов самоуправления (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

— пояснительную записку;

— планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;

— систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

— программу развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

— программы отдельных учебных предметов, курсов;

— программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;

— программу коррекционной работы1.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

— учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;

— систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу основного общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

— с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы основного общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения;

— с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения всеми детьми основной образовательной программы основного общего образования, должны конкретизироваться и закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

11 Данная программа разрабатывается при наличии в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья.

Подробнее

1.1. Пояснительная записка

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

— обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:

с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т.е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Второй этап подросткового развития (14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется:

— бурным, скачкообразным характером развития, т.е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

— стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

— особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

— процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;

— обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;

— сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);

— изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения.

Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый.

Подробнее

Страница 163 из 177« Первая...102030...161162163164165...170...Последняя »