МКУ "Лужский ИМЦ" — Без рубрики
Главная / Архив рубрики "Без рубрики" ( / Cтраница 166)

Без рубрики

План-график мероприятий по введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в системе образования Лужского муниципального района в 2013 году

Утверждаю

Председатель комитета образования

администрации Лужского

муниципального района

от 23.01.2013г

__________________ О.Ю.Проничева

ПЛАН-ГРАФИК МЕРОПРИЯТИЙ

по введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в системе образования Лужского муниципального района в 2013 году

№ п/п

Мероприятие

Срок

Ответственные

Результат

1. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС

1.1 Разработка плана-графика мероприятий по введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее – ФГОС ОО) в системе образования Лужского муниципального района в 2013 году Январь 2013 года Комитет образования,

ИМЦ

План мероприятий введения ФГОС
1.2. Подготовка рекомендаций по вопросам:

организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях в 2013-2014 уч.г. в условиях реализации ФГОС ОО;

организации образовательного процесса для обучающихся с особыми потребностями в условиях реализации ФГОС ОО;

оснащенности образовательного процесса (перечней) в начальной и основной школе и формирования информационной среды школы

 

 

 

 

 

Май –июнь

2013 года

 

 

Июнь 2013 года

 

 

 

 

 

Апрель 2013г.

 

 

Комитет образования,

ИМЦ, ОУ

Инструктивно-методические документы
1.3. Обновление регионального контента содержания общего образования в условиях введения ФГОС ОО:

изучение нормативных документов об утверждении регионального контента содержания общего образования;

Разработка учебного плана, содержания учебных программ, отражающих региональные особенности Ленинградской области, входящих в состав основной образовательной программы образовательного учреждения в части самостоятельно формируемой участниками образовательного процесса

 

 

 

 

Май 2013 года

 

 

 

 

 

Август 2013 года

 

 

 

 

 

Комитет образования,

ИМЦ, ОУ

 

 

Приказ, положение, учебный план, программы.

 

1.4. Подготовка рекомендаций по результатам апробации инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС  

До декабря 2013 года

ИМЦ Рекомендации

2. Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС

2.1. Подготовка нормативных правовых актов, определяющих (устанавливающих):

- региональные и муниципальные нормативы финансового обеспечения образовательной деятельности с учетом введения ФГОС ОО

В течение 2013 года Комитет образования

 

Нормативные акты

 

2.2. Формирование муниципальных заданий, в том числе в части установления перечня услуг и параметров качества муниципального задания образовательному учреждению в соответствии с требованиями ФГОС (сетевые модели организации внеурочной деятельности и профильного обучения, пр.) В течение 2013 года Комитет образования

 

Муниципальные задания

3. Организационно- методическое обеспечение введения ФГОС

3.1. Проведение заседаний муниципального Координационного совета и органов, координирующих введение ФГОС ОО на институциональном уровне в системе образования Лужского муниципального района Ежеквартально Комитет образования,

ИМЦ, ОУ

Планы заседаний, протоколы
3.3. Проведение совещаний с руководителями ОУ по вопросам введения ФГОС ОО в системе образования Лужского муниципального района По плану комитета образования Комитет образования,

ИМЦ

Программы, рекомендации, инструктивные материалы
3.4. Организация и проведение семинаров, круглых столов с инновационными площадками по введению ФГОС ОО Май, октябрь 2013 г. ИМЦ Программы, решения, методические разработки
3.5. Организация участия органов государственно-общественного управления в реализации ФГОС ОО на муниципальном уровне В течение года

( по плану ИМЦ)

ИМЦ Программы, рекомендации
3.6 Участие во всероссийских, межрегиональных и региональных мероприятиях (он-лайн-конференциях, вебинарах, конференциях) В течение года Комитет образования,

ИМЦ, ОУ

Программы мероприятий
3.7.

 

Участие в семинарах и курсах повышения квалификации по распространению результатов опыта муниципальных образований (Сосновоборский городской округ и Всеволожский, Приозерский, Подпорожский муниципальные районы) по созданию моделей муниципальных методических служб сопровождения ФГОС В течение года ИМЦ Пакет нормативных документов
3.8. Организация работы ресурсов виртуального Интернет-пространства для сопровождения деятельности инновационных площадок по введению ФГОС начального и основного общего образования В течение года (по плану ИМЦ) ИМЦ Ресурсы на сайте ИМЦ,

отчеты о работе на Координационном совете

3.9. Подготовка методических материалов по вопросам введения ФГОС ОО в Лужском муниципальном районе (в рамках реализации ДЦП «Приоритетные направления развития образования Ленинградской области в 2011-2015 гг») Май-июнь 2013 года ИМЦ, ОУ Программа мониторинга, анализ результатов
3.10. Проведение экспертизы материалов школ -инновационных площадок по введению ФГОС ОО Май 2013 года ОУ, ИМЦ, Аналитические отчеты
3.11. Организация обобщения и диссеминации опыта инновационной педагогической и управленческой деятельности в рамках разработки и введения ФГОС ОО В течение года (по плану ИМЦ) ИМЦ, ОУ Общедоступные банки данных об опыте, фиксация сетевого взаимодействия и договоров о диссеминации опыта
3.12. Обновление электронного банка данных материалов по вопросам введения ФГОС ОО Ежеквартально ИМЦ, ОУ Электронный банк данных материалов (программ, рекомендаций и пр.)

Анализ обновления банка (базы) данных

3.13. Распространение результатов апробации инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС в Лужском муниципальном районе В течение года ИМЦ, МОУ «СОШ №2»,

«СОШ №3»,

«СОШ №6»

Отчеты, планы совещаний, методические рекомендации
3.14 Мониторинг достижения планируемых результатов обучающихся 1,5 классов (перешедших на ФГОС) Май 2013 года ИМЦ Анализ результатов, рекомендации
3.15 Диагностика адаптации обучающихся 1-х, 5-х классов Ноябрь 2013 года ИМЦ Анализ результатов, рекомендации
3.16 Мониторинг эффективности программы социализации обучающихся Декабрь 2013года ИМЦ Анализ результатов, рекомендации

4. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС

4.1 Проведение оценки условий реализации ООП, имеющихся по факту в каждом образовательном учреждении муниципального района, в целом в районе Февраль-апрель 2013 года Комитет образования, ОУ Анализ ресурсного обеспечения реализации ООП
4.2. Реализация планов по поэтапному оснащению школ современными материально-техническими и информационными ресурсами В течение года Комитет образования, ОУ Перечень необходимого оборудования для реализации ФГОС
4.3 Комплектование школьных библиотек и приобретение учебников В период введения ФГОС (по графику) Комитет образования, ИМЦ, ОУ Перечень учебников, пособий, УМК и пр. для реализации учебных программ ФГОС второго поколения

5. Кадровое обеспечение введения ФГОС

5.1 Использование инновационных программ и форм подготовки работников образования по вопросам введения ФГОС ОО В течение года ИМЦ Анализ результатов курсовой подготовки педагогов района
5.2. Организация деятельности «тьюторских центров» (в том числе в дистанционном режиме), сетевых предметных сообществ по вопросам введения ФГОС ОО В течение года ИМЦ Планы деятельности, методические разработки по ФГОС
5.3 Мониторинг готовности педагогов к введению ФГОС ООО Март 2013 года ИМЦ Анализ результатов

6. Информационное обеспечение введения ФГОС

6.1. Обновление тематических страниц (рубрик) на интернет-порталах комитета образования района, ИМЦ, образовательных учреждений Постоянно Комитет образования, ИМЦ, ОУ Анализ страниц сайтов
6.2. Организация и осуществление информационно-разъяснительной работы по вопросам введения ФГОС общего образования в муниципальной образовательной системе:

размещение информации на сайтах ИМЦ и школ;

публикации в СМИ;

совещания с общественностью

Постоянно Комитет образования, ИМЦ, ОУ Информация о публикациях, выступлениях.

 

6.3. Обеспечение публичной отчетности образовательных учреждений, муниципальных органов управления образованием о ходе и результатах введения ФГОС ОО Ежегодно Комитет образования Публичные доклады

 

Подробнее

Состав Координационного совета Лужского муниципального района по введению курса ОРКСЭ в 2012-2013 учебном году

Приложение 3

Состав Координационного совета Лужского муниципального района

по введению курса ОРКСЭ в 2012-2013 учебном году

П.п.

ФИО

Должность

Позиция в совете

Обязанности,

ответственность

1.

Синильникова Т.И.

специалист комитета образования

председатель

Контроль, координация и организация деятельности всех служб по введению курса ОРКСЭ на муниципальном уровне и в школах района

2.

Наумова Т.Я.

заведующий ИМЦ

заместитель председателя

Нормативное и информационное сопровождение введения ОРКСЭ

3.

Дементьева В.М.

методист ИМЦ

исполнитель

Методическое сопровождение, организация мониторинга

4.

Бойкова Т.В.

директор ЦБУК

исполнитель

Организация финансового обеспечения

5.

Сигова Н.С.

юрист

исполнитель

Юридическое сопровождение

Подробнее

Положение о Координационном совете по введению учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» в системе образования Лужского муниципального района

Приложение 2

ПОЛОЖЕНИЕ

о Координационном совете по введению учебного курса

«Основы религиозной культуры и светской этики» в системе образования Лужского муниципального района

I. Общие положения

1.1. Положение определяет основные функции, полномочия, состав, порядок работы Координационного совета по введению в общеобразовательных учреждениях Лужского муниципального района учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – Совет).

1.2. Совет создается в целях обеспечения координации и анализа деятельности общеобразовательных учреждений по введению учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – ОРКСЭ)

1.3. Совет является совещательным и коллегиальным органом, создается сроком на один год.

 

1.4. Персональный состав членов Совета утверждается приказом комитета образования.

II. Функции и полномочия Совета

Совет выполняет следующие функции:

2.1. Анализирует и координирует деятельность ОУ по введению комплексного учебного курса ОРКСЭ.

2.2. Готовит предложения и рекомендации по организации введения комплексного учебного курса ОРКСЭ.

Совет имеет право:

2.3.Запрашивать и получать от ОУ информационные и иные материалы по вопросам, относящимся к компетенции Совета, устанавливать сроки их предоставления и обсуждения на Совете.

2.4. Привлекать для участия в работе Совета высококвалифицированных специалистов организаций, учреждений, научно-педагогической общественности.

2.5. Заслушивать отчеты ОУ с целью изучения, анализа и обобщения опыта их работы.

III. Порядок работы Совета

3.1. Заседания Совета проводятся в соответствии с планом.

3.2. Решения принимаются простым большинством голосов присутствующих путем открытого голосования и утверждаются председателем Совета.

3.3. Решения Совета носят рекомендательный характер и оформляются протоколами, которые подписываются председателем или его заместителем.

Подробнее

План мероприятий по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ)

Приложение 1

План мероприятий

по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ)

 

Наименование мероприятий

Ответственные

Сроки

проведения

1. Нормативно-правовое обеспечение
1.1. Утверждение Плана основных мероприятий по введению комплексного курса ОРКСЭ  

Комитет образования

 

 

 

ОУ

июнь 2012
1.2. Утверждение Положения о координационном совете по введению курса ОРКСЭ июнь 2012
1.3. Организация работы ОУ по внесению изменений в локальные акты школы в части введения курса «Основы религиозных культур и светской этики» август 2012
2. Организационно-методическое сопровождение
2.1.

Организация повышения квалификации педагогических работников

ИМЦ

ОУ

март- июнь 2012
2.2. Обеспечение ОУ учебно-методическими комплектами в соответствии с выбранным модулем Комитет образования

ОУ

до 01сентября 2012
2.3. Составление учебного плана на 2012-2013 учебный год в соответствии с приказом Минобрнауки от 01.02.2012 года №74 «О внесении изменений в ФБУП и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. №1312» и рекомендациями комитета общего и профессионального образования Ленинградской области «Об организации образовательного процесса в ОУ Ленинградской области в 2012-2013 учебном году» №19-4185/12 от 8.06.2012  

ОУ

июнь 2012
2.4. Формирование учебно-тематических планов комплексного курса ОРКСЭ в соответствии с выбранными модулями ОУ август 2012
2.5. Подготовка методических рекомендаций учителям и руководителям образовательных учреждений по реализации курса ОРКСЭ ИМЦ июнь-август 2012
2.6. Создание сетевого сообщества учителей ОРКСЭ (сайт ИМЦ) ИМЦ

ОУ

сентябрь 2012
2.7. Организация и проведение открытых уроков по курсу ОРКСЭ для родителей ОУ в течение 2012-2013 уч.года
2.8. Проведение практических семинаров для учителей ИМЦ в течение 2012 – 2013 уч. года
2.9. Участие в региональных мероприятиях (онлайн-конференциях, вебинарах, конференциях) ИМЦ в течение 2012-2013 уч.года
2.10. Реализация системы мониторинга при внедрении курса ОРКСЭ ИМЦ в течение 2012-2013 уч.года
3. Информационное сопровождение
3.1. Проведение совещаний с руководителями ОУ по вопросам введения ОРКСЭ

 

Комитет образования

 

в течение 2012-2013 уч.года
3.2. Подготовка информации в СМИ Координационный совет в течение 2012-2013 уч.года
3.3. Создание на сайте ИМЦ рубрики «Введение ОРКСЭ»

 

ИМЦ

 

март-июнь 2012г.
3.4. Информирование родителей об особенностях курса, его нормативно-правовом обеспечении, о содержании модулей ОУ в течение 2012-2013 уч.года

Подробнее

ПРИКАЗ от 26.06.2012 г. КО Лужского МР. Об организации введения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 2012-2013 учебном году

Комитет образования администрации

Лужского муниципального района

  26 июня 2012 года

 ПРИКАЗ № 275

 Об организации введения комплексного учебного

 курса «Основы религиозных культур и светской этики»

 

в 2012-2013 учебном году

В целях организации введения с 1 сентября 2012года комплексного учебного курса ОРКСЭ в системе образования Лужского муниципального района

приказываю:

1. Утвердить План мероприятий по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (приложение 1).

МКУ «Лужский информационно-методический центр», руководителям муниципальных общеобразовательных учреждений обеспечить выполнение мероприятий в соответствии со своей компетенцией.

2. Утвердить Положение о координационном совете по введению ОРКСЭ (приложение 2).

3. Утвердить состав Координационного совета (приложение 3).

4. Контроль возложить на Синильникову Татьяну Ивановну, главного специалиста комитета образования администрации Лужского муниципального района

Председатель комитета образования О.Ю.Проничева

Подробнее

Рекомендации к оформлению дополнений и изменений в ООП НОО ОУ

Рассмотрено и принято

на заседании _______________

(указать наименование ОУ в соответствии с компетенцией ОУ)

«Утверждаю»

директор ___________________

(Ф.И.О.)

(указать высший орган управления ОУ в соответствии с уставом)

Протокол №____

от «___»_________2012 г.

Приказ №__

от «___»_________2012 г.

ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

____________________________________________________________

(наименование ОУ в соответствии с уставом)

НА 2011 – 2015 ГОДЫ

1. Разделы основной образовательной программы начального общего образования (указать наименование ОУ в соответствии с уставом), утвержденной приказом №___ от «___» __________(далее – ООП НОО): Пояснительная записка, Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования отнести к целевому разделу ООП НОО.

2. Разделы ООП НОО: Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования, Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, программа коррекционной работы отнести к содержательному разделу ООП НОО.

3. Разделы ООП НОО: Учебный план начального общего образования, План внеурочной деятельности, Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования отнести к организационному разделу ООП НОО.

4. Раздел ООП НОО «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни» изложить в следующей редакции: «Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни» и дополнить следующим содержанием:

    • Цель…………………………………………………………………….…

    • Задачи……………………………………………………………………

    • Результаты деятельности, обеспечивающие формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются………………………………………

    • Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса являются……………………………………………

    • Модель организации работы представлена в виде………………….

    • Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения, физкультурно-спортивной, оздоровительной работе и профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма …………………………

    • Критерии эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся являются………………………………

    • Показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся являются………………………………

    • Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся представлена в следующем виде………………………

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обеспечивает:

    • формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

    • пробуждение в обучающихся желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

    • формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

    • формирование установок на использование здорового питания; использование оптимальных двигательных режимов для обучающихся с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

    • соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

    • формирование негативного отношения к факторам риска здоровью обучающихся (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

    • становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

    • формирование потребности обучающихся безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

    • формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

    • формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

  1. План внеурочной деятельности по направлениям развития личности:

    • пояснительная записка…………………………………………………..

    • состав и структура направлений внеурочной деятельности………….

    • формы организации внеурочной деятельности………………………

    • недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания внеурочной деятельности по классам, направлениям развития личности обучающихся………………………………………………..

    • максимальный объём внеурочной деятельности на ступени начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей ОУ……………………

  1. Система условий реализации ООП НОО:

  • кадровые условия………………………………………………………

  • психолого-педагогические условия……………………………………

  • финансовые условия……………………………………………………

  • материально-технические условия……………………………………

  • учебно-методическое обеспечение……………………………………

  • информационное обеспечение…………………………………………

  • изменения в условиях (кадровых, психолого-педагогических и др.) в соответствии с приоритетами ООП НОО………………………………………..

  • механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий…….

  • сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий………………………………………………….……………….

  • контроль за состоянием системы условий (кадровых, психолого — педагогических и др.)…………………………….

Особенности ОУ и взаимодействие с социальными партнерами …………………….(Система условий реализации ООП НОО должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения ООП НОО)

Подробнее

10.2. Использование информационных ресурсов, позволяющих рассматривать (обсуждать) задачи введения ФГОС

Решение данной задачи связано с реализацией информационной функции государственно-общественного управления, предусматривающей информирование всех заинтересованных участников образовательного процесса о ходе и результатах введения нового стандарта.

Среди ресурсов в первую очередь следует обратить внимание на информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие возможность сетевого общения, участия в форумах, создания сайта, интернет-странички, проведение видеоконференций, мастер-классов с использованием видеосвязи, виртуальных совещаний по вопросам ФГОС.

В связи с этим считаем целесообразным размещение на сайте образовательного учреждения содержания ООП в целях ознакомления родительской общественности с особенностями реализации учреждением стандартов второго поколения.

Среди других ресурсов можно назвать: выпуск школьных газет с отдельной рубрикой, посвященной новому стандарту, буклетов; проведение выставок, презентаций, участие в других открытых мероприятиях; оформление информационных стендов о реализации основных образовательных программ и т. д.

Говоря об использовании информационных ресурсов, необходимо обратить внимание на такие значимые направления взаимодействия с социумом, как работа с родительским сообществом, а также изучение и использование общественного потенциала в ходе введения ФГОС.

Действительно, в соответствии с ФГОС, предусматривающим реализацию требований разных уровней (личностного, социального и государственного) заказчиков, особое внимание надо уделить работе с родителями (законными представителями) обучающихся. Данная деятельность должна быть организована до прихода детей в школу. Предполагается проведение встреч, на которых необходимо:

– познакомить родителей (законных представителей) будущих первоклассников с основными идеями ФГОС, чтобы обеспечить дальнейшее взаимопонимание при решении задач введения стандарта нового поколения. При этом особое внимание следует обратить на организацию внеурочной деятельности как новой значимой задачи, оказывающей существенное влияние не только на жизнедеятельность образовательного учреждения, но и семьи;

– организовать исследование потребностей и возможностей родителей (законных представителей) по таким направлениям ООП, как духовно-нравственное развитие и воспитание, здоровьесбережение, готовность принимать участие во внеурочной деятельности.

При изучении и использовании общественного потенциала в ходе введения ФГОС необходимо не только проводить мониторинг возможностей других общеобразовательных учреждений, системы дополнительного образования детей, но и муниципальных библиотек, социальных центров, центров детского творчества, сельских клубов, других учреждений социальной направленности, находящихся в непосредственной близости от образовательного учреждения.

Организация работы с данными учреждениями позволит более эффективно организовать внеурочную деятельность, обеспечить реализацию программ воспитания и здоровьесбережения, совместное проведение социальных практик, экскурсий, праздников и других мероприятий, способствующих социализации младших школьников.

Критерии эффективности государственно-общественной системы управления:

- в системе управления образовательным учреждением действуют государственно-общественные структуры (попечительский совет, совет школы, управляющий советы, координационный совет), на которых рассматриваются вопросы введения ФГОС (планы, программы, сроки, результаты), принимаются адекватные решения;

- ежегодно проводятся публичные отчеты, включающие в себя тематику ФГОС;

- для управления используются информационные ресурсы, позволяющие рассматривать (обсуждать) основные вопросы введения ФГОС;

- участники образовательного процесса и общественность получают полную информацию по ключевым позициям введения ФГОС, в том числе через Интернет-ресурсы (сайт, интернет-страничка и т. д.).

Подробнее

10.1. Реализация в системе управления образовательным учреждением механизмов государственно-общественного управления

Речь идет об органах государственно-общественного управления: управляющий совет, попечительский совет, совет образовательного учреждения, которые рассматривают в ходе своей деятельности вопросы эффективности ведения ФГОС.

Отдельного рассмотрения заслуживает проведение публичных докладов, включающих в себя тематику ФГОС.

Решение данной задачи связано с организацией публичной отчетности образовательных учреждений о ходе и результатах реализации основных образовательных программ в соответствии с требованиями подп. 3 п. 2 ст. 32 Закона РФ «Об образовании».

При этом целесообразно использовать письмо Минобрнауки России от 28 октября 2010 года № 13-312 «О подготовке публичных докладов», где представлены общие рекомендации по подготовке публичных докладов региональных (муниципальных) органов управления образованием и образовательных учреждений.

Отчеты, как правило, проводятся по итогам учебного года на основе мониторинга результатов и условий организации образовательного процесса.

Цель публичного отчета – выявить, в какой мере деятельность образовательного учреждения позволяет решать проблемы повышения качества и доступности образования, в том числе посредством введения ФГОС НОО, а также обеспечивать баланс интересов государства, местного сообщества в сфере образования.

Публичный отчет показывает открытость и прозрачность работы образовательного учреждения, информируя общественность о результатах его деятельности, в нашем случае – обсуждая особенности введения ФГОС НОО.

Организация и проведение публичного отчета включает в себя три условных этапа:

1. Организационный (формирование рабочей группы; сбор документов, статистических и методических материалов).

2. Проектировочный (анализ информации; подготовка текстовой части, графиков, таблиц, диаграмм; обсуждение варианта отчета совместно с органами государственно-общественного управления, включая совет по введению ФГОС).

3. Презентация отчета (подготовка и проведение конференции; опубликование отчета, размещение его на сайте образовательного учреждения).

Публичный отчет включает в себя, как правило, следующие структурные составляющие: общая характеристика образовательного учреждения и направления развития (или образовательная политика); характеристика педагогического коллектива (обучающиеся, педагоги, родители, социальные партнеры); структура управления и условия обучения; учебный план и режим обучения; результаты образовательной деятельности; экспериментальная работа, инновации; состояние здоровья школьников; дополнительное образование и социальная активность обучающихся; проблемы образовательного учреждения и основные направления ближайшего развития.

В обозначенные разделы публичного отчета целесообразно поместить (по мере необходимости) информацию об особенностях введения и реализации ФГОС НОО.

Подробнее

Признак 10. Использование и расширение возможностей (полномочий) государственно-общественной системы управления

Использование и расширение возможностей (полномочий) государственно-общественной системы управления

Большинство экспертов, рассматривая эффективность управления введением стандарта второго поколения, говорят о необходимости выстраивания государственно-общественных отношений в планировании, организации, руководстве и контроле образовательным учреждением.

В связи с этим, использование и расширение возможностей (полномочий) государственно-общественной системы управления включает в качестве базового признака управления введением ФГОС.

10.1. Реализация в системе управления образовательным учреждением механизмов государственно-общественного управления

10.2. Использование информационных ресурсов, позволяющих рассматривать (обсуждать) задачи введения ФГОС

Подробнее

Страница 166 из 214« Первая...102030...164165166167168...180190200...Последняя »