МКУ "Лужский ИМЦ" — Без рубрики
Главная / Архив рубрики "Без рубрики" ( / Cтраница 172)

Без рубрики

6. Требования к воздушно-тепловому режиму

6.1. Здания общеобразовательных учреждений оборудуют системами централизованного отопления и вентиляции, которые должны соответствовать нормам проектирования и строительства жилых и общественных зданий и обеспечивать оптимальные параметры микроклимата и воздушной среды.

Паровое отопление в учреждениях не используется.

При установке ограждений отопительных приборов используемые материалы должны быть безвредны для здоровья детей.

Ограждения из древесно-стружечных плит и других полимерных материалов не допускаются.
Не допускается использование переносных обогревательных приборов, а также обогревателей с инфракрасным излучением.

6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18-24°С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских — 17-20°С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната, — 20-24°С; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала — 20-22°С, душевых — 25°С.

Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами.

6.3. Во внеучебное время при отсутствии детей в помещениях общеобразовательного учреждения должна поддерживаться температура не ниже 15 °С.

6.4. В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна составлять 40-60%, скорость движения воздуха не более 0,1м/сек.
6.5. При наличии печного отопления в существующих зданиях общеобразовательных учреждений топка устраивается в коридоре. Во избежание загрязнения воздуха помещений окисью углерода печные трубы закрываются не ранее полного сгорания топлива и не позднее, чем за два часа до прихода обучающихся.

Для вновь строящихся и реконструируемых зданий общеобразовательных учреждений печное отопление не допускается.

6.6. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные — во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы. Рекомендуемая длительность сквозного проветривания приведена в таблице 2.

Таблица 2.

Рекомендуемая продолжительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха

Наружная температура, °С

Длительность проветривания помещения, мин.

в малые перемены

в большие перемены и между сменами

От +10 до +6

4-10

25-35

От +5 до 0

3-7

20-30

От 0 до -5

2-5

15-25

От -5 до -10

1-3

10-15

Ниже -10

1-1,5

5-10

6.7. Уроки физической культуры и занятия спортивных секций следует проводить в хорошо аэрируемых спортивных залах.

Необходимо во время занятий в зале открывать одно или два окна с подветренной стороны при температуре наружного воздуха выше плюс 5°С и скорости движения ветра не более 2 м/с. При более низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале проводят при открытых одной-трех фрамуг. При температуре наружного воздуха ниже минус 10°С и скорости движения воздуха более 7 м/с сквозное проветривание зала проводится при отсутствии учащихся 1-1,5 минуты; в большие перемены и между сменами — 5-10 минут.

При достижении температуры воздуха плюс 14°С проветривание в спортивном зале следует прекращать.

6.8. Окна должны быть оборудованы откидными фрамугами с рычажными приборами или форточками. Площадь фрамуг и форточек, используемых для проветривания, в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года.

6.9. При замене оконных блоков площадь остекления должна быть сохранена или увеличена.
Плоскость открытия окон должна обеспечивать режим проветривания.

6.10. Остекление окон должно быть выполнено из цельного стеклополотна. Замена разбитых стекол должна проводиться немедленно.

6.11. Отдельные системы вытяжной вентиляции следует предусматривать для следующих помещений: учебных помещений и кабинетов, актовых залов, бассейнов, тиров, столовой, медицинского пункта, киноаппаратной, санитарных узлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря, столярных и слесарных мастерских.

Механическая вытяжная вентиляция оборудуется в мастерских и кабинетах обслуживающего труда, где установлены плиты.

6.12. Концентрации вредных веществ в воздухе помещений общеобразовательных учреждений не должны превышать гигиенические нормативы для атмосферного воздуха населенных мест.

Подробнее

5. Требования к помещениям и оборудованию ОУ

5.1. Количество рабочих мест для обучающихся не должно превышать вместимости общеобразовательного учреждения, предусмотренной проектом, по которому построено (реконструировано) здание.

Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом (за партой или столом, игровыми модулями и другими) в соответствии с его ростом.

5.2. В зависимости от назначения учебных помещений могут быть использованы различные виды ученической мебели: школьная парта, столы ученические (одноместные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные в комплекте со стульями, конторки и другие. Табуретки или скамейки вместо стульев не используют.

Ученическая мебель должна быть изготовлена из материалов, безвредных для здоровья детей и соответствовать росто-возрастным особенностям детей и требованиям эргономики.
5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона поверхности рабочей плоскости. Во время обучения письму и чтению, наклон рабочей поверхности плоскости школьной парты должен составлять 7-15º. Передний край поверхности сиденья должен заходить за передний край рабочей плоскости парты на 4 см у парт 1-го номера, на 5-6 см — 2-го и 3-го номеров и на 7-8 см у парт 4-го номера.

Размеры учебной мебели, в зависимости от роста обучающихся, должны соответствовать значениям, приведенным в таблице 1.

Таблица 1.

Размеры мебели и ее маркировка

Номера мебели по ГОСТам 11015-93 11016-93

Группа роста (в мм)

Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику, по ГОСТу 11015-93 (в мм)

Цвет маркировки

Высота над полом переднего края сиденья по ГОСТу 11016-93 (в мм)

1

1000-1150

460

Оранжевый

260

2

1150-1300

520

Фиолетовый

300

3

1300-1450

580

Желтый

340

4

1450-1600

640

Красный

380

5

1600-1750

700

Зеленый

420

6

Свыше 1750

760

Голубой

460

Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки).

В зависимости от ростовой группы высота над полом переднего края столешницы конторки, обращенной к обучающемуся, должна иметь следующие значения: при длине тела 1150-1300 мм — 750 мм, 1300-1450 мм — 850 мм и 1450-1600 мм — 950 мм. Угол наклона столешницы составляет — 15-17º.

Продолжительность непрерывной работы за конторкой для обучающихся I ступени образования не должна превышать 7-10 мин, а для обучающихся II-III ступени образования — 15 минут.

5.4. Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос.

5.5. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие — ближе к доске, большие — дальше. Для детей с нарушением слуха парты должны размещаться в первом ряду.

Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.
Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.
В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.

5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

- между рядами двухместных столов — не менее 60;

- между рядом столов и наружной продольной стеной — не менее 50-70;

- между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены — не менее 50;

- от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, — не менее 70, от задней стены, являющейся наружной — 100;

- от демонстрационного стола до учебной доски — не менее 100;

- от первой парты до учебной доски — не менее 240;

- наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски — 860;

- высота нижнего края учебной доски над полом — 70-90;

- расстояние от классной доски до первого ряда столов в кабинетах квадратной или поперечной конфигурации при четырехрядной расстановке мебели — не менее 300;

Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м. до середины крайнего места обучающегося за передним столом должен быть не менее 35 градусов для обучающихся II-III ступени образования и не менее 45 градусов для обучающихся I ступени образования.        Самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м.

В общеобразовательных учреждениях первого климатического района расстояние столов (парт) от наружной стены должно быть не менее 1,0 м.

При установке конторок дополнительно к основной ученической мебели их располагают позади последнего ряда столов или первым рядом от стены, противоположной светонесущей, с соблюдением требований по размерам проходов и расстояний между оборудованием.
Данная расстановка мебели не распространяется на учебные помещения, оборудованные интерактивными досками.

Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений необходимо предусматривать прямоугольную конфигурацию учебных помещений и кабинетов с расположением ученических столов вдоль окон и левосторонним естественным освещением.

5.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие.
Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.

При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого).

Допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающих гигиеническим требованиям. При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить равномерное ее освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости.

5.8. Кабинеты физики и химии должны быть оборудованы специальными демонстрационными столами. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий демонстрационный стол устанавливается на подиуме. Ученические и демонстрационные столы должны иметь устойчивое к действию агрессивных химических веществ покрытие и защитные бортики по наружному краю стола.

Кабинет химии и лаборантская оборудуются вытяжными шкафами.

5.9. Оборудование кабинетов информатики должно соответствовать гигиеническим требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.
5.10. Мастерские для трудового обучения должны иметь площадь из расчета 6,0 м2 на 1 рабочее место. Размещение в мастерских оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы и сохранения правильной рабочей позы.
Столярные мастерские оборудуются верстаками, расставленными либо под углом 45º к окну, либо в 3 ряда перпендикулярно светонесущей стене так, чтобы свет падал слева. Расстояние между верстаками должно быть не менее 0,8 м в передне-заднем направлении.
В слесарных мастерских допускается как левостороннее, так и правостороннее освещение с перпендикулярным расположением верстаков к светонесущей стене. Расстояние между рядами одноместных верстаков должно быть не менее 1,0 м, двухместных — 1,5 м. Тиски крепятся к верстакам на расстоянии 0,9 м между их осями. Слесарные верстаки должны быть оснащены предохранительной сеткой, высотой 0,65-0,7 м.

Сверлильные, точильные и другие станки должны устанавливаться на специальном фундаменте и оборудоваться предохранительными сетками, стеклами и местным освещением.

Столярные и слесарные верстаки должны соответствовать росту обучающихся и оснащаться подставками для ног.

Размеры инструментов, используемые для столярных и слесарных работ, должны соответствовать возрасту и росту обучающихся (приложение 2 настоящих санитарных правил).
Слесарные и столярные мастерские и кабинеты обслуживающего труда оборудуются умывальными раковинами с подводкой холодной и горячей воды, электрополотенцами или бумажными полотенцами.

5.11. Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений в кабинетах домоводства необходимо предусмотреть наличие не менее двух помещений: для обучения навыкам приготовления пищи и для кройки и шитья.

5.12. В кабинете домоводства, используемого для обучения навыкам приготовления пищи, предусматривается установка двухгнездных моечных раковин с подводкой холодной и горячей воды со смесителем, не менее 2-х столов с гигиеническим покрытием, холодильника, электроплиты и шкафа для хранения посуды. Около моечных раковин должны быть предусмотрены разрешенные моечные средства для мытья столовой посуды.

5.13. Кабинет домоводства, используемый для кройки и шитья, оборудуется столами для черчения выкроек и раскроя, швейными машинами.

Швейные машины устанавливают вдоль окон для обеспечения левостороннего естественного освещения на рабочую поверхность швейной машинки или напротив окна для прямого (спереди) естественного освещения рабочей поверхности.

5.14. В существующих зданиях общеобразовательных учреждений при наличии одного кабинета домоводства предусматривается отдельное место для размещения электроплиты, разделочных столов, мойки для посуды и умывальника.

5.15. Мастерские трудового обучения и кабинет домоводства, спортивные залы должны быть оснащены аптечками для оказания первой медицинской помощи.

5.16. Оборудование учебных помещений, предназначенных для занятий художественным творчеством, хореографией и музыкой, должно соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей.
5.17. В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым данным обучающихся. Мебель следует расставлять по периметру игровой комнаты, освобождая тем самым максимальную часть площади для подвижных игр.
При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее двух), с обязательной заменой их не реже 1 раза в месяц и по мере загрязнения. Для хранения игрушек и пособий устанавливают специальные шкафы.

Телевизоры устанавливают на специальных тумбах на высоте 1,0-1,3 м от пола. При просмотре телепередач размещение зрительских мест должно обеспечивать расстояние не менее 2 м от экрана до глаз обучающихся.

5.18. Спальные комнаты для первоклассников, посещающих группу продленного дня, должны быть раздельными для мальчиков и девочек. Их оборудуют подростковыми (размером 1600х700 мм) или встроенными одноярусными кроватями Кровати в спальных комнатах расставляют с соблюдением минимальных разрывов: от наружных стен — не менее 0,6 м, от отопительных приборов — 0,2 м, ширина прохода между кроватями — не менее 1,1 м, между изголовьями двух кроватей — 0,3-0,4 м.

Подробнее

4. Требования к зданию

2.3.1. Здание учреждения не должно превышать 3 этажей. В крупных городах в условиях плотной застройки допускается строительство зданий учреждений высотой в 4 этажа.

При размещении учреждений в ранее выстроенных 4-5-этажных зданиях четвертый и пятый этажи необходимо отводить под редко посещаемые обучающимися кабинеты.

2.3.2. Архитектурно-планировочные решения здания должны обеспечивать:

– максимальное разделение учебных помещений, предназначенных для обучающихся различных ступеней обучения;

– отделение учебных от общешкольных помещений, являющихся источниками шума, пыли и других загрязнений воздуха (спортивные и актовые залы, пищеблок, административно-хозяйственные помещения);

– приближение учебных помещений к помещениям для отдыха обучающихся (рекреация) и санитарным узлам;

– удобные и достаточно короткие связи учебных и рекреационных помещений начальных классов с гардеробами и земельным участком, используемым для отдыха обучающихся в перемену;

– возможность изоляции отдельных групп обучающихся в случае возникновения инфекционных заболеваний в целях предупреждения их распространения на весь коллектив и быстрой ликвидации очага инфекции.

2.3.3. В зависимости от климатической зоны входы в здание должны быть оборудованы одним, двумя (III зона, II зона) или тремя (I зона) тамбурами. Лестницы должны иметь ограждения. Высота ограждений составляет 1,5 м, поручни устанавливают на высоте 0,85 м, высота поручней для обучающихся начальных классов – 0,6 м.

2.3.4. Высота от пола до потолка в учебных помещениях должна быть не менее 2,5 м. Во вновь строящихся зданиях учреждений высота потолка составляет не менее 3,0 м.

2.3.5. Для обучающихся, имеющих ограниченные возможности в передвижении, должны быть предусмотрены специальные устройства, обеспечивающие их передвижение внутри здания (пандусы, разноуровневые перила, лифты, специально оборудованные санузлы, достаточные по ширине входы в учебные и другие помещения и др.).

2.3.6. Учебные помещения и помещения медицинского назначения не допускается размещать в подвальных и цокольных этажах здания.

2.3.7. Гардеробы для обучающихся размещают на 1 этаже с обязательным оборудованием ячеек для каждого класса. Не следует размещать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях.

2.3.8. Для вновь строящихся зданий учреждений следует предусмотреть самостоятельные входы в здание для учащихся начальной школы, в помещения спортивных залов (при их расположении на первом этаже), пищеблок.

2.3.9. Учебные помещения для начальных классов должны быть выделены в отдельный блок (здание), их располагают не выше 2-го этажа. Учебные занятия для обучающихся I ступени обучения проводят в учебных помещениях, закрепленных за каждым классом.

Учебные помещения группируют в учебные секции.

В учебных секциях для обучающихся 1-4 классов размещают не более 4 учебных помещений с рекреациями, игровые комнаты для групп продленного (полного) дня и санитарные узлы. Для учащихся 1 классов, посещающих группы продленного (полного) дня, должны быть предусмотрены спальные помещения.

В учебных секциях для обучающихся 5-11 классов размещают не более шести учебных помещений с рекреациями и санитарными узлами.

2.3.10. Для обучающихся II — III ступени обучения допускается организация образовательного процесса по классно-кабинетной системе. При невозможности обеспечить в кабинетах и лабораториях соответствие учебной мебели росто-возрастным особенностям обучающихся использовать кабинетную систему не рекомендуется.

2.3.11. Учебные помещения включают: рабочую зону (размещение учебной мебели для обучающихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения (ТСО), зону для индивидуальных занятий и возможной активной деятельности обучающихся.

2.3.12. Площадь учебных помещений определяют из расчета не менее 2,5 м² на одного обучающегося, площадь кабинетов физики и химии – из расчета 2,8 м². Площадь игровых помещений для начальных классов определяют из расчета не менее 2,5 м² на одного обучающегося, а спальных помещений — не менее 3 м².

2.3.13. Площадь и использование кабинетов информатики должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к организации работы с использованием видеодисплейных терминалов и персональных электронно-вычислительных машин.

2.3.14. При каждом учебном кабинете или группе из 2 — 3 кабинетов целесообразно предусматрить лаборантскую. В кабинетах химии, физики, биологии, информатики наличие лаборантской обязательно.

2.3.15. Оборудование и помещения для внеурочной деятельности, кружковых занятий должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к учреждениям дополнительного образования детей.

2.3.16. Спортивный зал следует размещать на 1 этаже. В крупных городах в условиях высокой плотности застройки при строительстве и реконструкции зданий учреждений спортивный зал допускается размещать на 2 этаже при условии его расположения не над учебными помещениями. В этом случае необходимо обеспечить выполнение шумо- и виброизолирующих мероприятий.

Количество и типы спортивных залов предусматривают в зависимости от вида учреждения и его вместимости. Во вновь строящихся учреждениях количество спортивных залов должно обеспечивать условия для проведения не менее 3-х уроков физической культуры в неделю для всех обучающихся, а также залы для занятий лечебной физкультурой для обучающихся, имеющих специальную группу по физическому воспитанию.

Во вновь строящихся учреждениях для обучающихся I ступени обучения следует предусматривать отдельный спортивный зал, зал для занятий ритмикой, а также зал для занятий лечебной физкультурой.

Площади спортивных залов приняты 9х18 м, 12х24 м, 18х30 м при высоте помещений не менее 6 м. При спортивных залах должны быть предусмотрены раздевальные для мальчиков и девочек, площадью не менее 14 м2 каждая; душевые, площадью не менее 12 м2 каждая; санитарные узлы для девочек и мальчиков, площадью не менее 8 м2 каждая; комната для инструктора, площадью не менее 9 м2. Для хранения спортивного инвентаря должно быть выделено специальное помещение.

В состав помещений физкультурно-спортивного назначения необходимо включать помещение (зону), оборудованное тренажерными устройствами, бассейн. При оборудовании тренажерного зала расстояния между тренажерами и стенами и между тренажерами должны быть не менее 50см. Тренажеры устанавливают на резиновые коврики.

При устройстве бассейна планировочные решения и его эксплуатация должны отвечать действующим гигиеническим требованиям к устройству, эксплуатации плавательных бассейнов.

2.3.17. Площадь актового зала определяют из расчета не менее 0,65 м² на одно посадочное место с учетом допустимого снижения вместимости учреждения не более 60%. При актовом зале предусматривают артистические уборные, кинопроекционную, склад декораций и бутафории, музыкальных инструментов, склад для хранения костюмов.

2.3.18. При устройстве лекционной аудитории ее размеры устанавливают по вместимости в ней обучающихся одной возрастной параллели, состоящей не более чем из 3 классов, из расчета не менее 1,0 м² на одно место.

2.3.19. Площадь библиотеки необходимо принимать из расчета не менее 0,6 кв. м на одного обучающегося.

2.3.20. Площадь рекреации определяют из расчета не менее 2,0 м2 на 1 обучающегося. Ширина рекреаций при одностороннем расположении классов должна составлять не менее 4,0 м, при двустороннем расположении классов – не менее 6,0 м. При строительстве и реконструкции учреждений следует отдавать предпочтение рекреационным помещениям зального типа.

2.3.21. Объемно-планировочные решения, набор помещений и оборудование столовой учреждения должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях.

2.3.22. Медицинский пункт учреждения включает следующие помещения: кабинет врача длиной не менее 7,0 м (для определения остроты слуха и зрения обучающихся), площадью не менее 21,0 м²; кабинет зубного врача, площадью не менее 12,0 м², оборудованный вытяжным шкафом; процедурный кабинет, площадью не менее 14,0 м²; кабинет психолога, площадью не менее 10,0 м². При медпункте оборудуют самостоятельный санузел.

2.3.23. На каждом этаже учреждения размещают санитарные узлы отдельно для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями. Количество санитарных приборов определяют из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек, 1 унитаз, 0,5 лоткового писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 м² на одного обучающегося. Для персонала на каждом этаже оборудуют санитарный узел, (1 унитаз и 1 умывальник), чередуя по этажам для мужчин и женщин.

В санузлах устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги, мыло (лучше жидкое с дозатором), рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.

Для обучающихся II и III ступеней обучения организуют комнаты личной гигиены для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3,0 м². Их оборудуют биде или поддоном с гибким шлангом, умывальной раковиной с подводкой холодной и горячей воды и унитазом.

Входы в санузлы не следует располагать напротив входа в учебные помещения или в непосредственной близости от них.

На каждом этаже предусматривают помещения, оборудованные поддонами для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфекционных растворов.

2.3.24. Стены учебных помещений должны быть гладкими, допускающими их санитарную обработку влажным способом. Стыки стен должны быть закруглены. Стены санитарных узлов (туалетных и умывальных комнат), процедурного кабинета медицинского пункта, помещений, предназначенных для обработки уборочного инвентаря, облицовывают керамической глазурованной плиткой на высоту не менее 2,0 м от пола. В прочих помещениях над всеми умывальными раковинами оборудуют фартук из керамической глазурованной плитки на высоту не менее 2,0 м от пола. По согласованию с органами, осуществляющими государственный санитарно-эпидемиологический надзор, вместо плитки допускается использовать другие материалы с аналогичными характеристиками, устойчивые к действию воды, моющих и дезинфицирующих средств и механическому воздействию.

Потолки окрашивают водостойкими красками.

По согласованию с органами, осуществляющими государственный санитарно-эпидемиологический надзор, допускается устройство подвесных (шумоизолирующих) потолков. В помещениях медицинского пункта потолки окрашивают красками, устойчивыми к действию воды, моющих и дезинфицирующих средств.

2.3.25. Полы в учреждении должны быть нескользкими, без щелей и иметь покрытие, устойчивое к механическому воздействию, моющим и дезинфицирующим средствам. Полы санитарных узлов (туалетных и умывальных комнат выстилают керамической (метлахской) или мозаичной шлифованной плиткой. Вместо плитки допускается использовать другие материалы с аналогичными характеристиками. Цементные, мраморные или другие аналогичные материалы для отделки полов не используют.

2.3.26. Окна в каждом учебном помещении необходимо оборудовать откидными фрамугами с рычажными приборами (не менее чем на 50% окон) или форточками и использовать их для организации проветривания во все сезоны года. Площадь фрамуг и форточек в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола.

Замена деревянных оконных блоков на оконные блоки из полихлорвинилхроридных (ПВХ) профилей должна быть согласована с территориальными органами, осуществляющими функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

При проведении замены оконных блоков на блоки из ПВХ-профиля со стеклопакетами площадь остекления, площадь, расположение и плоскость открытия окон должны быть такими же, как у окон, предусмотренных проектом, по которому было выстроено здание. Показатели светопропускания у вновь устанавливаемых окон должны быть не меньше, чем у окон, подлежащих замене. В верхней части всех окон обязательно наличие фрамуг, опускающихся в горизонтальной плоскости и оборудованных устройствами для дистанционного открытия (рычаги, шнуры), расположенными на уровне 1,5-1,8 м от пола. Все створки должны быть оборудованы механизмами, обеспечивающими зимнее проветривание (неплотное закрывание). Допускается уменьшить число фрамуг, но при этом их суммарная площадь должна быть не менее 1/50 площади пола помещения. При отсутствии в помещениях приточной механической вентиляции в окнах предусматривают специальные вентиляционные клапаны. Их число и сечение должны обеспечивать воздухообмен, предусмотренный проектом.

Подробнее

3. Требования к территории общеобразовательных учреждений

3.1. Территория общеобразовательного учреждения должна быть ограждена забором и озеленена. Озеленение территории предусматривают из расчета не менее 50% площади его территории. При размещении территории общеобразовательного учреждения на границе с лесными и садовыми массивами допускается сокращать площадь озеленения на 10%.
Деревья высаживают на расстоянии не менее 15,0 м, а кустарники не менее 5,0 м от здания учреждения. При озеленении территории не используют деревья и кустарники с ядовитыми плодами в целях предупреждения возникновения отравлений обучающихся.
Допускается сокращение озеленения деревьями и кустарниками территорий общеобразовательных учреждений в районах Крайнего Севера, с учетом особых климатических условий в этих районах.

3.2. На территории общеобразовательного учреждения выделяют следующие зоны: зона отдыха, физкультурно-спортивная и хозяйственная. Допускается выделение учебно-опытной зоны.
При организации учебно-опытной зоны не допускается сокращение физкультурно-спортивной зоны и зоны отдыха.

3.3. Физкультурно-спортивную зону рекомендуется размещать со стороны спортивного зала. При размещении физкультурно-спортивной зоны со стороны окон учебных помещений уровни шума в учебных помещениях не должны превышать гигиенические нормативы для помещений жилых, общественных зданий и территории жилой застройки.

При устройстве беговых дорожек и спортивных площадок (волейбольных, баскетбольных, для игры в ручной мяч) необходимо предусмотреть дренаж, для предупреждения затопления их дождевыми водами.

Оборудование физкультурно-спортивной зоны должно обеспечивать выполнение программ учебного предмета «Физическая культура», а также проведение секционных спортивных занятий и оздоровительных мероприятий.

Спортивно-игровые площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле — травяной покров. Синтетические и полимерные покрытия должны быть морозоустойчивы, оборудованы водостоками и должны быть изготовленными из материалов, безвредных для здоровья детей.

Занятия на сырых площадках, имеющих неровности и выбоины, не проводят.        Физкультурно-спортивное оборудование должно соответствовать росту и возрасту обучающихся.
3.4. Для выполнения программ учебного предмета «Физическая культура» допускается использовать спортивные сооружения (площадки, стадионы), расположенные вблизи учреждения и оборудованные в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству и содержанию мест занятий по физической культуре и спорту.
3.5. При проектировании и строительстве общеобразовательных учреждений на территории необходимо предусмотреть зону отдыха для организации подвижных игр и отдыха обучающихся, посещающих группы продленного дня, а также для реализации образовательных программ, предусматривающих проведение мероприятий на свежем воздухе.
3.6. Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные помещения столовой и имеет самостоятельный въезд с улицы. При отсутствии теплофикации и централизованного водоснабжения на территории хозяйственной зоны размещают котельную и насосную с водонапорным баком.

3.7. Для сбора отходов на территории хозяйственной зоны оборудуется площадка, на которую устанавливаются мусоросборники (контейнеры). Площадка размещается на расстоянии не менее 25,0 м от входа на пищеблок и окон учебных классах и кабинетов и оборудуется водонепроницаемым твердым покрытием, размеры которого превышают площадь основания контейнеров на 1,0 м во все стороны. Мусоросборники должны иметь плотно закрывающиеся крышки.

3.8. Въезды и входы на территорию, проезды, дорожки к хозяйственным постройкам, к площадкам для мусоросборников покрываются асфальтом, бетоном и другим твердым покрытием.
3.9. Территория учреждения должна иметь наружное искусственное освещение. Уровень искусственной освещенности на земле должен быть не менее 10 лк.

3.10. Расположение на территории построек и сооружений, функционально не связанных с общеобразовательным учреждением, не допускается.

3.11. При наличии в общеобразовательном учреждении дошкольных групп, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, на территории выделяется игровая зона, оборудованная в соответствии с требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций.

3.12. Уровни шума на территории общеобразовательного учреждения не должны превышать гигиенические нормативы для помещений жилых, общественных зданий и территории жилой застройки.

Подробнее

2. Требования к размещению здания учреждения

2.1.1. Вновь строящиеся здания учреждений следует размещать в микрорайонах на обособленных земельных участках, удаленных от магистральных улиц, коммунальных и промышленных предприятий, гаражей в соответствии с требованиями, предъявляемыми к планировке и застройке городов, поселков и сельских населенных пунктов. Размещение зданий учреждений на внутри- и межквартальных проездах с регулярным движением транспорта недопустимо.

2.1.2 Размещение зданий учреждений должно обеспечивать ориентацию окон учебных помещений на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а также помещение кухни, ориентация кабинета информатики — на север, северо-восток.

2.1.3. Размещение учреждений на территориях санитарно-защитных зон не допускается.

2.1.4. Здания учреждений размещают на внутриквартальных территориях микрорайона, удаленных от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстоянии не менее 100 м.

2.1.5. Размещение зданий учреждений на внутриквартальных проездах с периодическим (нерегулярным) движением автотранспорта допустимо при условии соблюдения расстояния от границы участка учреждения до проезда не менее 25 м.

2.1.6. Через территории учреждений не должны проходить магистральные инженерные коммуникации городского (сельского) назначения (водоснабжения, канализации, теплоснабжения, электроснабжения).

2.1.7. Расстояние от сооружений для хранения легковых автомобилей до учреждений определяется санитарными правилами, устанавливающими размеры санитарно-защитных зон и санитарную классификацию объектов. Площадка для установки контейнеров для мусора микрорайона должна быть удалена от границы участка учреждения на расстояние не менее 20 м.

2.1.8. Пешеходная доступность городского учреждения, расположенного во II и III строительно-климатических зонах, составляет не более 0,5 км; в 1 климатическом районе (I подзона) для обучающихся I и II ступени обучения — не более 0,3 км, для обучающихся III ступени – не более 0,4 км; в 1 климатическом районе (II подзона) для обучающихся I и II ступени обучения — не более 0,4 км, для обучающихся III ступени — не более 0,5 км. Допускается размещение учреждений на расстоянии транспортной доступности: для обучающихся I ступени обучения — не более 15 минут (в одну сторону), для обучающихся II и III ступеней обучения — не более 50 минут (в одну сторону).

2.1.9. В условиях в сельской местности пешеходная доступность учреждения для обучающихся I ступени обучения составляет не более 2,0 км пешком и не более 50 мин. (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для обучающихся II и III ступеней обучения пешеходная доступность не должна превышать 4,0 км, а при транспортном обслуживании — не более 30 минут. Предельный радиус обслуживания обучающихся II — III ступеней обучения не должен превышать 15,0 км.

2.1.10. Транспортному обслуживанию подлежат обучающиеся сельских учреждений, проживающие на расстоянии свыше 1,0 км от учреждения. Подвоз обучающихся осуществляется транспортом, предназначенным для перевозки детей.

Расстояние от места жительства до места сбора на остановке транспорта не должно превышать 500 м.

Остановку для транспорта оборудуют навесом, огражденным с 3-х сторон. От проезжей части дороги она должна быть защищена барьером, иметь твердое покрытие и обзорность не менее 250 м со стороны дороги.

2.1.11. Транспортное обслуживания обучающихся организуют в соответствии с действующими требованиями, обеспечивающими санитарно-эпидемиологическое благополучие и безопасность перевозок организованных групп детей автомобильным транспортом.

2.1.12. Для обучающихся, проживающих на расстоянии от учреждения свыше предельно допустимого при условии транспортного обслуживания, а также при транспортной недоступности учреждения в период неблагоприятных погодных условий, предусматривают пришкольный интернат.

Подробнее

1. Общие положения и область применения

1.1. Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее — санитарные правила) направлены на охрану здоровья обучающихся при осуществлении деятельности по их обучению и воспитанию в общеобразовательных учреждениях.

1.2. Настоящие санитарные правила устанавливают санитарно- эпидемиологические требования к:

- размещению общеобразовательного учреждения;

- территории общеобразовательного учреждения;

- зданию общеобразовательного учреждения;

- оборудованию помещений общеобразовательного учреждения;

- воздушно-тепловому режиму общеобразовательного учреждения;

- естественному и искусственному освещению;

- водоснабжению и канализации;

- помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленных зданиях;

- режиму образовательного процесса;

- организации медицинского обслуживания обучающихся;

- санитарному состоянию и содержанию общеобразовательного учреждения;

- соблюдению санитарных правил.

1.3. Санитарные правила распространяются на проектируемые, действующие, строящиеся и реконструируемые общеобразовательные учреждения независимо от их вида, организационно-правовых форм и форм собственности.

Настоящие санитарные правила распространяются на все общеобразовательные учреждения, реализующие программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и осуществляющие образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

первая ступень — начальное общее образование (далее — I ступень образования);

вторая ступень — основное общее образование (далее — II ступень образования);

третья ступень — среднее (полное) общее образование (далее — III ступень образования).

1.4. Настоящие санитарные правила являются обязательными для исполнения всеми гражданами, юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана с проектированием, строительством, реконструкцией, эксплуатацией общеобразовательных учреждений, воспитанием и обучением обучающихся.

1.5. Образовательная деятельность подлежит лицензированию в соответствии с законодательством Российской Федерации. Условием для принятия решения о выдаче лицензии является представление соискателем лицензии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии санитарным правилам зданий, территорий, помещений, оборудования и иного имущества, режима образовательного процесса, которые соискатель лицензии предполагает использовать для осуществления образовательной деятельности*.

1.6. При наличии в учреждении дошкольных групп, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, их деятельность регламентируется санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций.

1.7. Использование помещений общеобразовательных учреждений не по назначению не допускается.

1.8. Контроль за выполнением настоящих санитарных правил осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации уполномоченным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка и его территориальными органами.

Подробнее

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

ГЛАВНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ САНИТАРНЫЙ ВРАЧ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

от 29″ декабря 2010 г. N 189

Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993

Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

В соответствии с Федеральным законом от 30.03.1999 N 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 14, ст. 1650; 2002, N 1 (ч. 1), ст. 2; 2003, N 2, ст. 167; 2003, N 27 (ч. 1), ст. 2700; 2004, N 35, ст. 3607; 2005, N 19, ст. 1752; 2006, N 1, ст. 10; 2006, N 52 (ч. 1) ст. 5498; 2007 N 1 (ч. 1) ст. 21; 2007, N 1 (ч. 1) ст. 29; 2007, N 27, ст. 3213; 2007, N 46, ст. 5554; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 24, ст. 2801; 2008, N 29 (ч. 1), ст. 3418; 2008, N 30 (ч. 2), ст. 3616; 2008, N 44, ст. 4984; 2008, N 52 (ч. 1), ст. 6223; 2009, N 1, ст. 17; 2010, N 40, ст. 4969) и постановлением Правительства Российской Федерации от 24.07.2000 N 554 «Об утверждении Положения о государственной санитарно-эпидемиологической службе Российской Федерации и Положения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2000, N 31, ст. 3295; 2004, N 8, ст. 663; 2004, N 47, ст. 4666; 2005, N 39, ст. 3953) п о с т а н о в л я ю:

1. Утвердить санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (приложение).

2. Ввести в действие указанные санитарно-эпидемиологические правила и нормативы с 1 сентября 2011 года.

3. С момента введения СанПиН 2.4.2. 2821-10 считать утратившими силу санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации, Первого заместителя Министра здравоохранения Российской Федерации от 28.11.2002 N 44 (зарегистрированы в Минюсте России 05.12.2002, регистрационный номер 3997), СанПиН 2.4.2.2434-08 «Изменение N 1 к СанПиН 2.4.2.1178-02″, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 26.12.2008 N 72 (зарегистрированы в Минюсте России 28.01.2009, регистрационный номер 13189).

Г.Г. Онищенко

Приложения

Утверждены
постановлением Главного
государственного санитарного врача
Российской Федерации
от «29″ декабря 2010 г. N 189

Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.2.2821-10

1. Общие положения и область применения

2.Требования к размещению здания учреждения

3. Требования к территории общеобразовательных учреждений

4. Требования к зданию

5. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений

6.Требования к воздушно-тепловому режиму

7.Требования к естественному, искусственному освещению

8. Требования к водоснабжению и канализации

9. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленных зданиях

10. Гигиеничечские требования к организации образовательного процесса

11. Требования к организации медицинского обеспечения обучающихся

12. Требования к санитарному содержанию территории и помещений

13. Требования к соблюдению санитарных правил

Приложение 1.Рекомендации по воспитанию и формированию правильной рабочей позы у обучающихся

Приложение 2.Размеры инструментов и инвентаря, используемого при трудовом обучении и организации общественного полезного труда

Приложение 3.Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Приложение 4.Рекомендуемый комплекс упражнений физкультурных минуток (ФМ)

Приложение 5.Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз

Приложение 6.Рекомендации к организации и режиму работы групп продленного дня

Приложение 7.Рекомендации по проведению занятий физической культурой, в зависимости от температуры и скорость ветра, в некоторых климатических зонах Российской Федерации на открытом воздухе в зимний период года

Подробнее

Годовой календарный учебный график общеобразовательных учреждений

Годовой календарный учебный график общеобразовательных учреждений строится с учетом общего срока освоения основных образовательных программ по ступеням образования и продолжительности учебного года.

Годовой календарный учебный график образовательного учреждения разрабатывается и утверждается общеобразовательным учреждением по согласованию с учредителем (ст.32 п.2 пп.8 Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции).

Рекомендуем организовать работу общеобразовательных учреждений в 2012/2013 учебном году в соответствии со следующим графиком.

Начало учебного года – 01 сентября 2012 года.

Осенние каникулы – с 01 ноября по 8 ноября 2012 года (8 календарных дней).

Зимние каникулы – с 29 декабря 2012 г. по 9 января 2013 года (12 календарных дней).

Весенние каникулы – с 23 марта по 01 апреля 2013 года (10 календарных дней).

Дополнительные каникулы для первоклассников — с 18 февраля по 24 февраля 2013 года.

Начало летних каникул определяется в соответствии с годовым календарным учебным графиком образовательного учреждения и расписанием экзаменов государственной (итоговой) аттестации. Согласно Типовому положению об общеобразовательном учреждении, утвержденному постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 г. № 196, продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе-33 недели.

Рекомендуемые сроки окончания учебного года:

для 1-х, 9-х, 11 (12)-х классов – 25 мая 2013 года,

для 2- 4-х, 5 — 8, 10 классов – 31 мая 2013 года.

Сроки государственной (итоговой) аттестации учащихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного и среднего (полного) общего образования, промежуточной аттестации в переводных классах устанавливаются приказами Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации и распоряжениями комитета общего и профессионального образования Ленинградской области.

Рекомендуемые сроки проведения выпускных вечеров 20-24 июня 2013 года. Обращаем Ваше внимание на несовместимость проведения выпускных вечеров с Днем памяти и скорби 22 июня 2013 года.

Подробнее

Обеспечение преемственности при введении и реализации ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования

Сохранение единства методологических и концептуальных оснований ФГОС для всех ступеней общего образования обеспечено:

- статьей 7 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 « Об образовании» (далее – Закона), устанавливающей в ФГОС как совокупность требований, обязательных при реализации соответствующих основных образовательных программ;

- пунктом 5.2. статьи 29 Закона, устанавливающим право субъектов Российской Федерации на участие в разработке на основе ФГОС примерных основных образовательных программ с учетом их уровня и направленности (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей);

- Правилами разработки и утверждения ФГОС, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 года № 142);

- федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников1;

- федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса2 и оборудования учебных помещений и рекомендациями3.

Вместе с тем, при практической реализации общеобразовательным учреждением ФГОС вопросу преемственности стандартов рекомендуем уделить особое внимание в части собственной компетенции и ответственности образовательного учреждения (ст.32 Закона), в том числе:

- использование и совершенствование способов организации образовательного процесса и образовательных технологий;

- разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов;

- подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;

- определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждений, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях;

- материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределах федерального, регионального и муниципального финансирования и собственных финансовых средств.

1 Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Министерством образования и науки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676)

2 Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Министерством образования и науки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682)

3 Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.11.2011 г. № МД-1552/03).

Подробнее

Организация образовательного процесса в общеобразовательных учреждений Ленинградской области

С 1 января 2012 года в соответствии с Федеральным законом от 08 ноября 2011 № 310-ФЗ «О внесении изменений в статьи 16 и 31 Закона Российской Федерации «Об образовании» в части обеспечения доступности муниципальных образовательных учреждений» были внесены изменения в части требований к приему граждан в образовательные учреждения. Порядок приема граждан в общеобразовательные учреждения установлен Министерством образования и науки Российской Федерации.1

В соответствии с пунктом 1.1. статьи 16 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» правила приема граждан в образовательное учреждение определяются каждым образовательным учреждением самостоятельно в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Правила приема в общеобразовательное учреждение должны обеспечивать прием всех граждан, которые проживают на территории, закрепленной органами местного самоуправления за конкретным образовательным учреждением, и имеют право на получение образования соответствующего уровня.

Не проживающим на данной территории гражданам может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест в учреждении. В этом случае орган местного самоуправления по решению вопросов местного значения в сфере образования предоставляет родителям (законным представителям) информацию о наличии свободных мест в общеобразовательных учреждениях на данной территории (в данном районе, микрорайоне) и обеспечивает прием детей в первый класс.

Прием детей в общеобразовательное учреждение осуществляется при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) учредитель образовательного учреждения вправе разрешить прием детей в образовательные учреждения для обучения в более раннем возрасте.2

Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного года, следует проводить в условиях дошкольного образовательного учреждения или в общеобразовательном учреждении с соблюдением всех гигиенических требований к условиям и организации образовательного процесса для детей дошкольного возраста.

Организация образовательного процесса в 1 классе осуществляется в соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10, «Рекомендациям по организации обучения первоклассников в адаптационный период» (письмо МО РФ от 20.04.2001 г. № 408/13-13). Согласно документам в первых классах рекомендован «ступенчатый» режим обучения, дневная учебная нагрузка в целом не должна превышать 4 уроков и 1 день в неделю — не более 5 уроков, за счет урока физической культуры.

Во 2 — 4 классах допустимо работать в режиме 6-дневной рабочей недели, рекомендуемая дневная учебная нагрузка для обучающихся 2 — 4 классов — не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры.

Для обучающихся 5-6 классов объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня должен составлять не более 6 уроков, для обучающихся 7-11 классов — не более 7 уроков.3

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.4 Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 минут.

Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) — 20 — 30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая.5

При организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования необходимо иметь в виду, что «особенностью содержания современного основного общего образования является не только ответ на вопрос, что обучающийся должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности»6. В связи с этим именно переориентация всего образовательного процесса на формирование и оценку сформированности универсальных учебных действий является решающим показателем реализации ФГОС основного общего образования. Следовательно, особое внимание необходимо уделить изменению формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской и методики преподавания учебных предметов при одновременном использовании дополнительных учебных, дидактических материалов, ориентированных на формирование не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов7. Также следует обеспечить максимальную насыщенность урочных и внеурочных занятий разными видами проблемной познавательной деятельности, использование развивающего и проблемного обучения. Плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам должна составлять 60-80%8. С целью недопущения перегрузок учащихся следует чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 5-9 классах — 10-15 минут9.

Кроме того, необходимо учитывать, что требования ФГОС основного общего образования (системно-деятельностный, компетентностный, личностно-ориентированный и метапредметный подходы, расширение внеурочных форм учебной деятельности, качественное изменение системы оценивания, учет возрастных особенностей школьников с обеспечением насыщенной информационно-образовательной средой и т.п.) не укладываются в существующий формат образовательного процесса (формат стабильного линейного расписания учебных занятий, формат традиционной модели разработки учебного плана). Поэтому образовательный процесс при переходе на ФГОС ООО рекомендуется строить на основе динамичного нелинейного расписания, предполагающего чередование урочных и внеурочных занятий в течение полного учебного дня с учетом «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2821-10) и новых моделях разработки учебного плана, использования нескольких учебных планов.

В соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 образовательную недельную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели, при этом

Норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы (нормируемая часть педагогической работы) учителям 1-11 (12) классов образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы (в том числе специальные (коррекционные) образовательные программы для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья) составляет 18 часов в неделю.10

Для комплексного оснащения общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, создания единого информационно-образовательного пространства образовательного учреждения и в целом муниципальной системы образования, обеспечивающего реализацию ФГОС, следует руководствоваться следующими нормативными правовыми актами и рекомендательными документами:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Министерстве юстиции России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Министерством образования и науки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Министерством образования и науки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Министерством образования и науки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);

Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых, товарам детского ассортимента и материалам для изделий (изделиям), контактирующим с кожей человека. СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03, утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 17 апреля 2003 года, с 20 июня 2003 года (в ред. Дополнений и изменений N 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.06.2010 N 72);

Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.11.2011 г. № МД-1552/03).

Комплексное оснащение общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием обеспечивает равные возможности обучающихся с учетом их индивидуальных способностей вне зависимости от места проживания. В этой связи, оснащенность городских и сельских школ должна быть одинакова по качеству и содержанию, количественно определяется исходя из различной наполняемости в классах.

Также оснащенность образовательного процесса может осуществляться на минимальном и повышенном уровне11 (www.prosv.ru и www.drofa.ru). При этом образовательное учреждение, оснащенное на повышенном уровне, может служить ресурсным центром в условиях сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями муниципального района.

Для обеспечения эффективного введения в общеобразовательных учреждениях ФГОС дополнительно разрабатываются муниципальные нормативные правовые акты в части организации условий (оснащенности, охраны здоровья обучающихся и пр.), не противоречащие действующему законодательству в сфере образования.

1 Приказ Министерства образования и науки РФ от 15 февраля 2012 г. N 107 «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 17 апреля 2012 г. Регистрационный N 23859).

2 Ст.19 Закона Российской Федерации «Об образовании» (в ред. от 21.07.2007 N 194-ФЗ)

3 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

4 Там же

5 Там же

6 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. С.190.

7 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. С.9.

8 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Ст. 10.9.

9 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Ст. 10.18.

10 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников», приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. N 2075 (зарегистрирован в Минюсте РФ 4 февраля 2011 г. Регистрационный N 19709)

11 Перечень учебного оборудования для оснащения кабинетов начальной школы, предметных кабинетов общеобразовательных учреждений, разработанный специалистами компании «Просвещение-регион» совместно с сотрудниками АПК и ППРО и одобренный издательствами «Просвещение» и «Дрофа», 2011 г.

Подробнее

Страница 172 из 214« Первая...102030...170171172173174...180190200...Последняя »