МКУ "Лужский ИМЦ" — Без рубрики
Главная / Архив рубрики "Без рубрики" ( / Cтраница 203)

Без рубрики

Введение

Культура питания — важнейшая составная часть общей культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, что нашло отражение в федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения (ФГОС). Формирование культуры здорового питания должно начинаться с самых первых этапов обучения ребенка в школе и продолжаться на протяжении всех лет обучения с учетом возрастного подхода.

Системная работа по формированию культуры здорового питания включает три направления: рациональную организацию питания в образовательном учреждении; включение в учебный процесс образовательных программ формирования культуры здорового питания и просветительскую работу с детьми, их родителями (законными представителями), педагогами и специалистами образовательных учреждений. Только сочетание всех направлений работы поможет создать и в школе, и дома такую среду, в которой возможно формирование культуры здорового питания и здорового образа жизни.

Здоровое питание — важный фактор нормального развития и здоровья детей

Полноценное, сбалансированное питание является важнейшим условием нормального функционирования человеческого организма, особенно в период роста и развития. На период от 7 до 18 лет, который ребенок проводит в школе, приходится наиболее интенсивный соматический рост организма наряду, сопровождающийся повышенными умственными и физическими нагрузками. Организация питания в каждой возрастной группе школьников имеет свои особенности, учитывающие изменения, происходящие в детском организме на каждом этапе. Школьный период можно условно разделить на три возрастные группы — 7 — 11 лет, 11 — 14 лет, 14 — 18 лет.

Недостаточное или несбалансированное питание в младшем школьном возрасте приводит к отставанию в физическом и психическом развитии, которое, по мнению специалистов, практически невозможно скорректировать в дальнейшем. Нормы физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для детей младшего и среднего школьного возраста даны в Таблице 1. Одна из важнейших составляющих пищи — белок. Недостаток белка, а тем более белковое голодание приводит к отставанию роста, нарушениям не только физического, но и умственного развития, снижению сопротивляемости болезням, успеваемости и трудоспособности, а избыток ведет к нарушению обменных процессов и снижению аппетита. В период роста особенно велика потребность в жидкости, благодаря которой происходит лучшее усвоение питательных веществ, а также выведение продуктов распада из организма. Недостаток жидкости в ежедневном рационе (около 2 литров в сутки) может привести к нарушению терморегуляции и процесса пищеварения, вызвать плохое самочувствие, которое у детей часто проявляется в виде расторможенности, невозможности сосредоточиться. Постоянный дефицит жидкости может привести к заболеваниям почек и печени. Регулярный прием пищи (примерно через каждые 4 — 5 часов) также является важнейшей составляющей правильного питания, так как способствует ее наилучшему усвоению. Для учащегося начальной школы необходимо 4 или 5 приемов пищи. Типовые режимы питания могут меняться в зависимости от образа жизни ребенка, организации его учебной, спортивной и других нагрузок. Но в любом случае важно стремиться к тому, чтобы у ребенка выработалась привычка есть в строго определенные часы.

Таблица 1. Типовой режим питания школьников

Завтрак (дома) 7.30 — 8.00 (8.00 — 8.30)
Второй завтрак в школе 10.30 — 11.00 (11.00 — 11.30)
Обед (в школе или дома) 13.30 — 14.00 (14.00 — 14.30)
Полдник (в школе или дома) 16.00 — 16.30 (16.30 — 17.00)
Ужин (дома) 19.00 — 19.30 (19.30 — 20.00)

Завтрак и ужин (1-й и 5-й приемы пищи) должны составлять по 25% от суточной калорийности. Если ребенок занимается в первую смену, то в 11.30 — 12.00 ч., во время большой перемены, он должен получать полноценный второй завтрак (15% от суточной калорийности), а обед — дома в 15.30 — 16.00 ч. (35% от суточной калорийности). Если ребенок занимается во вторую смену, то обед он получает дома в 12.30 — 13.00 ч., а в 16.00 ч. — полдник в школе.

Питание детей подросткового возраста имеет свои особенности. В средней школе начинается половое созревание, которому предшествует предпубертатный скачок роста. С началом полового созревания потребность в некоторых веществах у мальчиков и юношей выше по сравнению с девушками (Таблицы 2, 3). При организации рациона питания обучающихся, воспитанников средней школы необходимо учитывать физические и физиологические изменения, которые происходят в подростковом возрасте. Достаточное поступление белков, необходимых для формирования новых структурных компонентов организма, приобретает особое значение. Именно поэтому недостаток или даже полное исключение из рациона питания белковой пищи (что происходит в том случае, когда подростки, желая следовать модным стандартам, используют различные диеты) отражается не только на самочувствии, но может привести к нарушению естественного хода развития. Важное значение имеет и присутствие в рационе питания продуктов — источников кальция, необходимого для нормального роста и развития костной ткани. Недостаток кальция приводит к заболеваниям опорно-двигательного аппарата: сколиозу и нарушению осанки. Естественным источником кальция являются молоко и кисломолочные продукты. В связи с увеличением объема крови и мышечной массы значительно увеличивается потребность организма подростков в железе (железосодержащие продукты — мясо, гречка, гранаты и т.д.). Нарушение питания в этот период может стать причиной хронических заболеваний и задержек в развитии. Алиментарно-зависимые болезни, которые зависят от питания человека, — анемия, болезни органов пищеварения, желчного пузыря и желчевыводящих путей, поджелудочной железы, эндокринной системы (тиреотоксикоз (гипотиреиз)), расстройства питания, нарушения обмена веществ (ожирение). Анализ и обобщение данных о заболеваемости, в том числе алиментарно-зависимых, может осуществлять школьный врач совместно с участковыми врачами поликлиник, в которые обращаются обучающиеся, воспитанники школ.

Таблица 2. Нормы физиологических потребностей

в энергии и пищевых веществах для детей и подростков

разного возраста

Наименование
пищевых веществ
Потребность в пищевых веществах
7 — 10
лет
11 — 14 лет 14 — 18 лет
мальчики девочки юноши девушки
Белки (г) 63 75 69 87 75
Жиры (г) 70 83 77 97 83
Углеводы (г) 305 363 334 421 363
Энергетическая
ценность (ккал)
2100 2500 2300 2900 2500
Витамин C (мг) 60 70 60 90 70
Витамин B1 (мг) 1,1 1,3 1,3 1,5 1,3
Витамин B2 (мг) 1,2 1,5 1,5 1,8 1,5
Витамин B6 (мг) 1,5 1,7 1,6 2,0 1,6
Ниацин (мг) 15 18 18 20 18
Витамин B12 (мкг) 2 3 3 3 3
Фолаты (мкг) 200 300 — 400 300 — 400 400 400
Пантотеновая кислота
(мг)
3 3,5 3,5 5,0 4,0
Биотин (мкг) 20 25 25 50 50
Витамин A (мг
рет.экв)
700 1000 800 1000 800
Витамин E (мг
ток.экв)
10 12 12 15 15
Витамин D (мкг) 10 10 10 10 10
Витамин K (мкг) 60 80 70 120 100
Минеральные вещества
Кальций (мг) 1100 1200 1200 1200 1200
Фосфор (мг) 1100 1200 1200 1200 1200
Магний (мг) 250 300 300 400 400
Калий (мг) 900 1500 1500 2500 2500
Натрий (мг) 1000 1100 1100 1300 1300
Хлориды (мг) 1700 1900 1900 2300 2300
Железо (мг) 12 12 15 15 18
Цинк (мг) 10 12 12 12 12
Йод (мг) 0,12 0,13 0,15 0,15 0,15
Медь (мг) 0,7 0,8 0,8 1,1 1,1
Селен (мг) 0,03 0,04 0,04 0,05 0,05
Хром (мкг) 15 25 25 35 35
Фтор (мг) 3 4 4 4 4

 

Таблица 3. Рекомендуемые среднесуточные наборы пищевых продуктов для обучающихся, воспитанников общеобразовательных учреждений

 

Наименование продуктов Количество продуктов в зависимости от
возраста обучающихся, воспитанников
в г, мл, брутто в г, мл, нетто
7 — 10
лет
11 — 18
лет
7 — 10
лет
11 — 18
лет
Хлеб ржаной (ржано-пшеничный) 80 120 80 120
Хлеб пшеничный 150 200 150 200
Мука пшеничная 15 20 15 20
Крупы, бобовые 45 50 45 50
Макаронные изделия 15 20 15 20
Картофель 220 <*> 220 <*> 165 165
Овощи свежие, зелень 350 400 280 <**> 320 <**>
Фрукты (плоды) свежие 200 200 185 <**> 185 <**>
Фрукты сухие, в т.ч. шиповник 15 20 15 20
Соки плодоовощные, напитки ви-
таминизированные
200 200 200 200
Мясо 1 категории 65 (80) 71,5 (88) 59 65
Цыплята (куры) 1 категории 32 (41) 45 (58) 28 40
Рыба-филе 42 60 39,5 56
Колбасные изделия 10 15 9,8 14,7
Молоко (2,5% и 3,2% жирности) 300 300 300 300
Кисломолочные продукты (2,5% и
3,2% жирности)
150 180 150 180
Творог (не более 9% жирности) 40 50 40 50
Сыр 8 12 7,5 11,8
Сметана (не более 15% жирн.) 10 10 10 10
Масло сливочное 30 35 30 35
Масло растительное 15 18 15 18
Яйцо диетическое 0,6 шт. 0,6 шт.
Сахар <***> 40 45 40 45
Кондитерские изделия 10 15 10 15
Чай 0,4 0,4 0,4 0,4
Какао 1,2 1,2 1,2 1,2
Дрожжи хлебопекарные 1 2 1 2
Соль 5 7 5 7

———————————

Примечание: <*> Масса брутто приводится для нормы отходов 25%.

<**> Масса нетто является средней величиной, которая может меняться в зависимости от исходного вида овощей и фруктов и сезона года. При формировании меню целесообразно обеспечивать выполнение натуральных норм питания в соответствии с данными, приведенными в столбце нетто.

<***> В том числе для приготовления блюд и напитков, в случае использования продуктов промышленного выпуска, содержащих сахар (сгущенное молоко, кисели и др.) выдача сахара должна быть уменьшена в зависимости от его содержания в используемом готовом продукте.

Организация питания старшеклассников должна учитывать значительный рост энергетических потребностей организма, связанных с увеличением интеллектуальных, эмоциональных и физических нагрузок. Важно отметить, что расход энергии в сутки у юношей и девушек выше, чем у взрослых мужчин и женщин (разница составляет около 15%). Большинство привычек к старшим классам уже сформировано. По данным исследований последних лет, каждый шестой житель планеты имеет избыточный вес. В настоящее время достоверно доказано, что избыточный вес появляется в первую очередь благодаря образу жизни, т.е. зависит не столько от генов, сколько от возможности реализовать заложенную программу. Противоположная опасность, свойственная старшеклассникам, — увлечение диетами, что характерно для девушек. А для юношей — увлечение анаболиками, способствующим неестественному увеличению мышечной массы. Снабжение организма необходимыми веществами возможно только при разнообразном питании, основу рациона должны составлять привычные продукты.

Не умаляя важности рациональной организации питания обучающихся, воспитанников, нельзя забывать о значении формирования культуры здорового питания. В противном случае усилия администрации образовательных учреждений и работников пищеблоков могут оказаться бесполезными, если дети не будут есть приготовленные по всем правилам с соблюдением всех нормативов, но непривычные для них блюда. Только системная работа по формированию культуры здорового питания может помочь изменить вкусовые пристрастия, постепенно изменить структуру питания, научить детей делать сознательный выбор в пользу полезных блюд, здорового питания.

Подробнее

Минобрнауки России от 12.04.2012 N 06-731 «О формировании культуры здорового питания обучающихся, воспитанников»

Одной из важнейших задач совершенствования организации школьного питания является формирование у детей культуры здорового питания, повышение квалификации руководящих и педагогических кадров, работников сферы школьного питания в части формирования культуры здорового питания, а также осуществление соответствующей просветительской работы среди детей, их родителей (законных представителей) и педагогического коллектива.

Департамент воспитания и социализации детей направляет методические рекомендации «Формирование культуры здорового питания обучающихся, воспитанников», разработанные Институтом возрастной физиологии РАО в рамках реализации мероприятия «Организационно-аналитическое сопровождение мероприятий приоритетного национального проекта «Образование».

Просим довести информацию до руководителей образовательных учреждений для использования в практической работе.

Указанные материалы размещены также на сайте Минобрнауки России: http://www.mon.gov.ru и Интернет-портале http://holiday.cipv.ru/home.php.

Директор Департамента А.А.ЛЕВИТСКАЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ

ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ

Материалы разработаны сотрудниками

Института возрастной физиологии РАО

М.М. Безруких, Т.А. Филипповой, А.Г. Макеевой

Введение

Лекции для родителей подростков (Основные вопросы для обсуждения)

Лекции для родителей старшеклассников (Вопросы для обсуждения)

Приложение

 

Подробнее

Актуальные документы

Актуальные документы

 

Подробнее

9. Заключительные положения

Изменения к настоящему Уставу утверждаются Учредителем и вступают в силу с момента их регистрации в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Подробнее

8. Регламентация деятельности

8.1. Деятельность Учреждения дополнительно регламентируется следующими локальными актами:

8.1.1. приказы заведующего Учреждения;

8.1.2. должностные инструкции работников Учреждения;

8.1.3. Правила внутреннего трудового распорядка;

8.1.4. Положение о фонде материального поощрения, доплатах и надбавках к заработной плате и о комиссии по распределению средств фонда;

8.1.5. Положение о платных информационно-методических услугах;

8.1.6. документация по охране труда и пожарной безопасности;

8.1.7. Коллективный договор;

8.1.8. Положение о районном методическом совете и малых методических советах

8.1.9. Положение об экспертном совете;

8.1.10. Положение о районных методических объединениях и творческих группах педагогических работников по предметам или специальностям;

8.1.11. Положение о школе педагогического мастерства и педагогических достижений;

8.1.12. Положение о школе управленческого мастерства;

8.1.13. Положение о лаборатории профессионального становления молодого педагога;

8.1.14. Положение о медиатеке Учреждения;

8.1.15. Положение о сайте Учреждения в сети «Интернет»;

8.2. При необходимости деятельность Учреждения регламентируется иными локальными актами, не перечисленными в пункте 7.1 настоящего Устава. Они подлежат регистрации в качестве дополнения к Уставу.

8.3. Локальные акты Учреждения не могут противоречить его Уставу и действующему законодательству.

Подробнее

7. Реорганизация и ликвидация

7.1. Учреждение может быть реорганизовано по решению Учредителя, если это не влечет за собой нарушения обязательств Учреждения или если Учредитель принимает эти обязательства на себя.

7.2. При реорганизации (изменении организационно-правовой формы, статуса) Учреждения его устав утрачивает силу.

7.3. Учреждение может быть ликвидировано в порядке и случаях, установленных законодательством РФ:

по решению Учредителя либо юридического органа, уполномоченного на то учредительными документами;

по решению суда в случае деятельности, запрещенной законом, либо деятельности, не соответствующей его уставным целям.

7.4. При ликвидации Учреждения денежные средства и иные объекты собственности, за вычетом платежей по покрытию обязательств, направляются на цели развития образования в соответствии с Уставом Учреждения.

Подробнее

6. Филиалы и представительства Учреждения

6.1. Учреждение может создавать филиалы и открывать представительства в соответствии с законодательном Российской Федерации.

6.2. Филиал и представительство Учреждения не являются юридическими лицами, наделяются имуществом создавшим их Учреждением и действуют на основании утвержденного положения. Имущество филиала или представительства учитывается на отдельном балансе и на балансе создавшего их Учреждения.

6.3. Руководители филиалов и представительств назначаются на должность и освобождаются от должности Учреждением и действуют на основании доверенности, выданной им Учреждением. При освобождении от должности действие доверенности прекращается.

6.4. Учреждение несет ответственность за деятельность созданных филиалов и представительств.

Подробнее

5. Имущество и финансовое обеспечение Учреждения

5.1. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Учреждения являются:

имущество, закрепленное за Учреждением Учредителем;

имущество, приобретенное Учреждением за счет средств, выделенных Учредителем на приобретение такого имущества;

средства бюджета Лужского муниципального района, выделенные в соответствии с бюджетной сметой;

добровольные имущественные взносы и пожертвования;

другие, не запрещенные законодательством Российской Федерации, поступления.

5.2. Имущество Учреждения находится в собственности Лужского муниципального района, отражается на самостоятельном балансе Учреждения и закреплено за ним на праве оперативного управления. В отношении этого имущества Учреждение осуществляет в пределах, установленных федеральным законодательством, в соответствии с целями деятельности права владения и пользования.

Распоряжение имуществом Учреждение осуществляет с согласия Учредителя.

5.3. Земельный участок, необходимый для выполнения Учреждением уставных задач, предоставляется ему на праве постоянного (бессрочного) пользования.

5.4. Учреждение использует бюджетные средства в соответствии с утвержденной Учредителем бюджетной сметой.

5.5. Учреждение заключает и оплачивает муниципальные контракты, иные договоры, подлежащие исполнению за счет бюджетных средств в пределах доведенных лимитов бюджетных обязательств, если иное не установлено действующим законодательством, с учетом принятых и неисполненных обязательств.

5.6. Учредитель в отношении имущества, закрепленного за Учреждением либо приобретенного Учреждением за счет средств, выделенных ему Учредителем на приобретение такого имущества, вправе изъять излишнее, неиспользуемое или используемое не по назначению имущество и распорядиться им по своему усмотрению.

5.7. Учреждение не вправе:

выступать учредителем (участником) юридических лиц;

получать и предоставлять кредиты (займы), приобретать ценные бумаги;

совершать сделки, возможным последствием которых является отчуждение или обременение имущества, закрепленного за ним Учредителем или приобретенного Учреждением за счет средств, выделенных ему Учредителем на приобретение такого имущества, если иное не установлено действующим законодательством;

размещать денежные средства на депозитных счетах.

5.8. За искажение государственной отчетности должностные лица Учреждения несут установленную законодательством Российской Федерации дисциплинарную, административную и уголовную ответственность.

Подробнее

4. Управление, штаты

4.1. Учреждение самостоятельно в осуществлении научной, методической, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, установленных действующим законодательством Российской Федерации, нормативными документами Минобразования РФ об организации деятельности муниципальной методической службы в условиях модернизации образования, Примерным положением о муниципальном методическом центре в системе дополнительного педагогического образования (повышения квалификации), уставом учреждения.

4.2. К компетенции Учреждения относятся:

- планирование своей деятельности по согласованию с Учредителем;

- распределение должностных обязанностей работников в соответствии со штатным расписанием, утвержденным Учредителем.

- подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;

- составление и исполнение бюджетной сметы;

- представление для рассмотрения Учредителем предложений по изменению бюджетной росписи;

- установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования, в пределах выделяемых средств и в соответствии с действующей системой оплаты труда.

4.3. В компетенцию Учредителя входит:

а) утверждение Устава, а также внесение изменений в Устав Учреждения;

б) реорганизация и ликвидация Учреждения;

в) осуществление финансового обеспечения деятельности Учреждения;

г) установление порядка составления, утверждения и ведения бюджетной сметы Учреждения;

д) назначение руководителя Учреждения и прекращение его полномочий;

е) предоставление ежегодного оплачиваемого отпуска заведующему Учреждением;

ж) осуществление контроля за деятельностью Учреждения и использованием закрепленного за ним муниципального имущества;

4.4. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ, настоящим Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Основной формой самоуправления в Учреждении является общее собрание трудового коллектива.

4.5. Трудовой коллектив составляют все работники Учреждения. Полномочия трудового коллектива Учреждения осуществляются общим собранием членов трудового коллектива. Собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух третей списочного состава работников Учреждения, и решения считаются принятыми, если за них проголосовало не менее половины присутствующих.

4.6. Общее собрание трудового коллектива имеет право:

а) обсуждать и принимать устав Учреждения для внесения его на утверждение Учредителем;

б) обсуждать и принимать локальные акты Учреждения;

в) обсуждать и принимать Правила внутреннего трудового распорядка Учреждения;

г) обсуждать и принимать коллективный договор;

д) избирать представителей работников в состав комиссии по трудовым спорам;

е) вносить предложения Учредителю по улучшению финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;

ж) определять условия установления доплат и надбавок, премий и других выплат стимулирующего характера в пределах имеющихся в Учреждении средств на оплату труда.

4.7. Непосредственное руководство Учреждением осуществляет заведующий, назначенный Учредителем.

4.8. Заведующий Учреждением имеет право на:

а) представление Учреждения без доверенности во всех организациях, учреждениях, предприятиях;

б) распоряжение имуществом и материальными средствами;

в) издание приказов и инструкций, обязательных для выполнения всеми работниками Учреждения;

г) установление структуры управления деятельностью образовательного учреждения в пределах штатного расписания, распределение должностных обязанностей, установление заработной платы работников на основе нормативных документов в пределах имеющихся средств;

д) подбор, прием на работу и расстановку кадров, увольнение и перевод работников в соответствии с трудовым законодательством;

е) установление (по согласованию с трудовым коллективом) надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров премирования работников в пределах имеющихся средств;

ж) решение других вопросов текущей деятельности Учреждения, не отнесенных к компетенции общего собрания трудового коллектива и Учредителя.

4.9. Заведующий Учреждения несет ответственность за работу Учреждения в соответствии с действующим законодательством и должностной инструкцией.

4.10. На работу принимаются лица, имеющие необходимую профессиональную квалификацию, соответствующую требованиям тарифно-квалификационных характеристик и полученной специальности, подтвержденной документами об образовании.

На работу не принимаются лица:

- имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, предусмотренные Уголовным кодексом Российской Федерации;

- признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;

- имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

4.11. Работники принимаются на работу в Учреждение в соответствии с трудовым законодательством.

Для них обязательно предъявление следующих документов:

-паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;

-трудовая книжка, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства;

- страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;

- документ об образовании, квалификации или наличии специальных знаний;

- документы воинского учета — для военнообязанных и лиц, подлежащих

призыву на военную службу;

- личная медицинская книжка;

    1. 4.12. При приеме на работу администрация Учреждения заключает со вновь принимаемым работником письменный трудовой договор в двух экземплярах с одновременным ознакомлением его со следующими документами:

Уставом Учреждения;

должностной инструкцией;

правилами внутреннего трудового распорядка;

коллективным договором;

приказами и инструкциями по охране труда и пожарной безопасности;

другими документами, регламентирующими работу Учреждения.

4.13. Работники Учреждения обязаны:

добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на них трудовым договором, должностными инструкциями;

удовлетворять требованиям соответствующих квалификационных характеристик, постоянно совершенствовать профессиональные знания и умения;

соблюдать Устав Учреждения, Правила внутреннего трудового распорядка;

соблюдать требования по охране труда, обеспечению безопасности труда;

незамедлительно сообщать заведующему Учреждения о возникновении ситуаций, представляющих угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества Учреждения;

проходить за счет средств Учреждения и (или) Учредителя обязательные предварительные (при поступлении на работу) и периодические в течение трудовой деятельности медицинские осмотры (обследования);

бережно относиться к имуществу Учреждения.

4.14. Работники Учреждения имеют право на:

участие в управлении и решении вопросов развития Учреждения;

создание необходимых условий для реализации своего творческого потенциала в процессе педагогической деятельности;

пользование информационными фондами;

привлечение научных работников, педагогов для участия в семинарах, конференциях, занятиях проблемных групп, мастер-классах и т. д.;

планирование различных видов повышения квалификации, внедрения передового педагогического опыта на базе учреждений образования по согласованию с их руководителями;

проведение различных видов диагностики профессиональной деятельности педагогов;

оказание методической помощи руководителям ОУ при организации опытно – экспериментальной работы в учреждениях образования;

защиту профессиональной чести и достоинства;

моральное и материальное стимулирование труда;

правовую охрану интеллектуальной собственности, осуществляемую в соответствии с законодательством РФ;

другие права, установленные Трудовым кодексом РФ;

аттестацию на добровольной основе на любую квалификационную категорию;

социальные льготы и гарантии, установленные Трудовым кодексом РФ, а также дополнительные льготы, установленные Учредителем.

4.15. Помимо оснований прекращения трудового договора, предусмотренного законодательством РФ о труде, трудовой договор с работниками Учреждения может быть прерван по инициативе администрации в случаях:

  1. повторного в течение года грубого нарушения Устава Учреждения;

  2. появления на работе в состоянии алкогольного, наркотического опьянения.

Увольнение по этим основаниям может осуществляться администрацией без согласия трудового коллектива.

4.16. Учреждение, наряду со штатными работниками, может привлекать на условиях совместительства, почасовой оплаты труда или на договорной основе для руководства его подразделениями, методических консультаций и других видов работ (участие в работе экспертных или творческих групп, временных научно-исследовательских коллективов, руководство деятельностью районных методических объединений педагогических работников по предметам или специальностям, работа в качестве экспертов-консультантов и др.) высококвалифицированных педагогов муниципальных образовательных учреждений, специалистов, научных работников, представителей органов управления образованием в порядке, установленном законодательством РФ.

Подробнее

3. Организация деятельности и структура

3.1. Для реализации основных направлений деятельности, методического обеспечения инновационной и опытно – экспериментальной работы в структуру Учреждения входят на постоянной и (или) временной основе следующие подразделения:

- сектор по обеспечению развития системы образования и организации опытно-экспериментальной работы;

- сектор педагогических исследований и анализа;

- информационно-ресурсный сектор;

- медиатека;

- экспертный совет;

- районный методический совет;

- малые методические советы, действующие на основе временных положений;

- районные методические объединения, творческие группы педагогических работников по предметам или специальностям;

- школа педагогического мастерства и педагогических достижений;

- школа управленческого мастерства;

- лаборатория профессионального становления молодого педагога.

Организация функционирования этих структурных подразделений осуществляется работниками Учреждения, а также опытными высококвалифицированными педагогами.

3.2. Сектор по обеспечению развития системы образования и организации опытно-экспериментальной работы осуществляет:

- прогнозирование и планирование инновационной, исследовательской и опытно-экспериментальной работы в районе;

- участие в разработке и поддержке программ модернизации муниципальной системы образования;

- организация и сопровождение опытной работы по апробации новых моделей образования, учебных планов и образовательных программ, учебно-методических комплектов, технологий;

- методическое сопровождение развития муниципальной системы образования;

- поддержка инноваций и опытно-экспериментальной работы в образовательных учреждениях;

- проведение экспертизы авторских и модифицированных программ и учебно-методических пособий;

- организация работы экспертного совета, районного методического совета, малых методических советов, районных методических объединений, творческих групп педагогических работников по предметам или специальностям;

3.3. Сектор педагогических исследований и анализа осуществляет:

- мониторинговые исследования по оценке качества образования;

- мониторинговые исследования учебных достижений обучающихся;

- проведение статистического анализа результатов тестирований, государственной итоговой аттестации, единого государственного экзамена;

- мониторинговые исследования и анализ состава педагогических и руководящих кадров;

- создание банка данных педагогических кадров.

3.4. Информационно-ресурсный сектор осуществляет:

- обеспечение педагогических работников современной информацией по проблемам содержания образования, об основных направлениях развития образования, учебно-методического обеспечения, воспитания и развития обучающихся, о возможностях развития государственно-общественного управления образовательным учреждением;

- содействие в повышении квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений района путем изучения запроса по повышению квалификации педагогических и руководящих кадров, оказание им организационно-методической помощи, предоставления информационных материалов по программам, курсам и дисциплинам учреждений дополнительного профессионального образования педагогов;

- изучение потребностей муниципальных образовательных учреждений по обеспечению образовательных учреждений учебной и учебно-методической литературой, видеоматериалами для всех участников образовательного процесса

- создание банка данных материально-технического и учебного оснащения образовательного процесса;

- создание банка данных передового педагогического опыта и содействие его распространению в муниципальной системе образования;

- организация работы школы педагогического мастерства и педагогических достижений, школы управленческого мастерства, а также лаборатории профессионального становления молодого педагога.

- мониторинг процесса повышения квалификации и методической подготовки педагогов;

- создание и ведение информационного сайта Учреждения в сети Интернет.

3.5. Медиатека является центром педагогической информации, где собраны все виды источников информации (ресурсы на бумажных и электронных носителях, электронные учебные издания, компьютерные программы), медиасредства (видео-, аудио-, СD-, DVD), аппаратные средства (компьютеры, принтер, сканер, ксерокс, видеокамеры, фотоаппараты и др.), Интернет-ресурсы  учебного назначения.

Медиатека осуществляет:

- организацию и регламентирование доступа педагогов ко всем видам современных источников информации;

- систематизацию и хранение получаемой информации;

- создание электронных каталогов информационных ресурсов;

- создание системы пополнения фондов медиатеки.

3.6. Экспертный совет, районный методический совет, малые методические советы, районные методические объединения, творческие группы педагогических работников по предметам или специальностям осуществляют:

- определение направлений, целей и содержания работы с педагогическими и руководящими работниками образовательных учреждений района;

- оказание содействия муниципальным образовательным учреждениям в освоении и введении в действие федеральных государственных требований (ФГТ) дошкольного и федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

- организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений и по вопросам учебно-методической деятельности;

- проведение экспертизы авторских и модифицированных программ и учебно-методических пособий;

- организация сетевого взаимодействия по вопросам учебно-методической деятельности.

3.7. Школа педагогического мастерства и педагогических достижений осуществляет:

- обеспечение условий для совершенствования и развития профессионального уровня педагогов;

- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта в муниципальных учреждениях образования;

- проведение консультаций по методическим проблемам.

3.8. Школа управленческого мастерства осуществляет оказание помощи начи­нающим руководителям муниципальных образовательных учреждений в организации методической работы в образовательных учреждениях.

3.9. Лаборатория профессионального становления молодого педагога создает условия для быстрого вхождения в профессию и успешного начала профессиональной деятельности молодых педагогов.

3.10. Организация деятельности в Учреждения строится на основе плана, разрабатываемого учреждением с указанием целей, задач и направлений деятельности.

Подробнее

Страница 203 из 218« Первая...102030...201202203204205...210...Последняя »