МКУ "Лужский ИМЦ" — Без рубрики
Главная / Архив рубрики "Без рубрики" ( / Cтраница 80)

Без рубрики

Правильные наименования ВУЗов.

  1. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный морской технический университет».
  2. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств».
  3. Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций имени проф. М.А. Бонч-Бруевича».
  4. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения«.
  5. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина)».
  6. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет).
  7. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет».
  8. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С.М. Кирова».
  9. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная академия ветеринарной медицины».
  10. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет».
  11. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики».
  12. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет».
  13. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный технологический университет растительных полимеров».
  14. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова».
  15. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный минерально-сырьевой университет «Горный».
  16. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова» (БГТУ «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова).

Подробнее

Как избежать встречи с эмоциональным выгоранием

1. Относитесь к жизни позитивно. Помните психологическое правило: если можешь изменить ситуацию – измени ее, не можешь изменить обстоятельства – измени к ним отношение.

2.Ведите разумный образ жизни. Помните психологическое правило: не можешь жить напряженнее, начинай жить умнее.

3. Будьте внимательны к себе: это поможет вам своевременно заметить первые симптомы усталости.

4. Чаще прислушивайтесь к своему внутреннему голосу. Он может подсказать вам, в каких мероприятиях не следует участвовать, чтобы предупредить стресс.

5. Заботьтесь о себе: стремитесь к равновесию и гармонии, ведите здоровый образ жизни, удовлетворяйте свои потребности в общении.

6. Высыпайтесь! Если нормальный режим сна нарушен в результате стресса, есть риск оказаться в замкнутом круге: стресс провоцирует бессонницу, а бессонница еще больше усиливает стресс.

7.  Любите себя или, по крайней мере, старайтесь себе нравиться.

8.Подбирайте дело по себе: сообразно своим склонностям и возможностям. Это позволит вам обрести себя, поверить в свои силы.

9.Перестаньте искать в работе счастье или спасение. Она – не убежище, а деятельность, которая хороша сама по себе.

10.Перестаньте жить задругих их жизнью. Живите, пожалуйста, своей. Не вместо людей, а вместе с ними.

11.Находите время для себя, вы имеете право не только на работу, но и на частную жизнь.

12.«Свободное время педагога – это корень, питающий ветви педагогического творчества», — писал В.А. Сухомлинский. Вечно занятые педагоги редко читают бестселлеры, не смотрят нашумевшие фильмы, постановки и… постепенно теряют к этому вкус. Следствием может стать потеря уважения со стороны учеников. Такого учителя ученики считают безнадежно отставшим от жизни, а затем переносят свой вывод на предмет, который тот преподает.

13.У вас нет хобби? Обязательно найдите себе занятие по душе. Запишитесь на какие-нибудь курсы, не связанные с вашей профессиональной деятельностью. Хобби-терапия – способ оперативно уйти от аффектогенной ситуации.

14. Время от времени вносите в вашу жизнь что-то новое: переставляйте мебель в квартире, изменяйте прическу, ходите на работу другим маршрутом…. Тогда стресс будет «приставать» к вам реже.

15. Умейте отвлекаться от переживаний, связанных с работой. К сожалению, многие люди постоянным атрибутом своего существования сделали тягостные переживания негативных жизненных мелочей: неприятности они возводят в ранг трагедии (что особенно характерно для учителей с их ранимостью); всех оценивают через призму прежних разочарований, копят недовольство и обиды и при этом страдают, прежде всего, сами.

16.Учитесь трезво осмысливать события каждого дня. Можно сделать традицией вечерний пересмотр событий.

17.  Тому, кто верит в Бога, предотвратить или снять стресс может помочь молитва или посещение церкви. Там все – от икон с ликами святых до запаха ладана – помогает обрести покой в душе.

18.  Если вам очень хочется кому-то помочь или сделать за него его работу, задайте себе вопрос: так ли уж ему это нужно? А может, он справится сам?

19. Дни, проведенные вдали от дома, помогут отвлечься, взглянуть на свои проблемы со стороны.

20.Научитесь жить с юмором. «Юмор – соль жизни, — говорил К. Чапек, — кто лучше просолен, дольше живет». Юмористическое отношение к событию несовместимо с повышенной  тревожностью по поводу его влияния на нашу жизнь. Поэтому смех и защищает нас от чрезмерного напряжения. Юмор дает возможность человеку увеличить дистанцию по отношению к чему угодно, в том числе и к самому себе, т.е. облегчает самоотстранение. Смех – это отдушина. Посмеявшись над чем-то, человек чувствует себя свободнее. Он освобождается от страха перед проблемой, которая начинает выглядеть простой и преодолимой. Человек начинает ощущать себя хозяином положения.

21.Многие пытаются всюду успеть, делать больше, чем в их силах. Снизьте темп жизни! Разумнее делать меньше, но лучше, чем много, но плохо, а потом еще и переживать из-за этого «плохо».

22.  Старайтесь без ущерба для здоровья пережить неудачу. Проблемы и трудности могут коснуться каждого, это норма жизни. Они не указывают на слабость или снижение профессионализма – это особенности деятельности специалистов «помогающих» профессий. Помните психологическое правило: жизнь ритмична, спады чередуются с подъемами.

Риск выгорания смягчают стабильная и привлекательная работа, представляющая возможности для творчества, профессионального и личностного роста; удовлетворенность качеством жизни в различных ее аспектах; наличие разнообразных интересов, перспективные жизненные планы.

Реже «выгорают» оптимистические и жизнерадостные люди, умеющие успешно преодолевать жизненные невзгоды и возрастные кризисы. Те, кто занимает активную жизненную позицию, и обращается к творческому поиску решения при столкновении с трудными обстоятельствами, владеет средствами психической саморегуляции, заботится о восполнении своих психоэнергетических и социально-психологических ресурсов.

Снижают риск выгорания сильная социальная, профессиональная поддержка, круг надежных друзей и поддержка со стороны семьи.

В работе по профилактике эмоционального выгорания первостепенная роль должна отводиться развитию и укреплению жизнерадостности, вере в людей, неизменной уверенности в успехе дела, за которое взялся.

Жизненный успех не дается без труда. Но не следует считать трудности непоправимыми катастрофами. То, что можно, следует исправить. А на нет – и суда нет, как говорят в народе. Большая мудрость содержится в изречениях: «Жизнь на 10% состоит из того, что вы в ней делаете, а на 90% — из того, как вы ее воспринимаете», «Если не можете изменить ситуацию, измените свое отношение к ней».

Подробнее

Экспресс-приемы для снятия эмоционального напряжения

1.  Сложите руки «в замок» за спиной. Так как отрицательные эмоции «живут» на шее ниже затылка и на плечах, напрягите руки и спину, потянитесь, расслабьте плечи и руки. Сбросьте напряжение с кистей.

2.  Сложите руки «в замок» перед собой. Потянитесь, напрягая плечи и руки, расслабьтесь, встряхните кисти (во время потягивания происходит выброс «гормона счастья»).

3. Улыбнитесь! Зафиксируйте улыбку на лице на 10 – 15 секунд. При улыбке расслабляется гораздо больше мышц, чем при обычном положении. Почувствуйте благодать, которая расходится по всему телу от улыбки. Сохраните это состояние.

4. Эффективным средством снятия напряжения является расслабление на фоне йоговского дыхания: сядьте свободно на стуле, закройте глаза и послушайте свое дыхание: спокойное, ровное. Дышите по схеме «4 + 4 + 4»: четыре секунды на вдох, четыре – на задержку дыхания, четыре – на выдох. Проделайте так три раза, слушая дыхание, ощущая, как воздух наполняет легкие, разбегается по телу до кончиков пальцев, освобождает легкие. Других мыслей быть не должно.

5. Самым мощным и при этом часто игнорируемым средством избавления от эмоционального напряжения является сознание человека. Главное – это установка человека на то, что жизнь – прекрасна и удивительна, что мы обладаем мозгом, чтобы мыслить, мечтать, самосовершенствоваться;  глазами – чтобы видеть прекрасное вокруг: природу, красивые лица, рукотворные шедевры; слухом – чтобы слышать прекрасное: музыку, птиц, шелест листвы. Мы можем творить, двигаться, любить, получать массу удовольствий от того, что на каждом шагу дарит на жизнь. Вопрос лишь в том, умеем ли мы все это замечать, ощущать, умеем ли радоваться. Главное – это установка на радость.

6. Мудра Земли. (Мудра – особое положение пальцев рук на фоне медитации, которое замыкает и направляет биологическую энергию человека.) Сложите большой и безымянный пальцы кольцом, остальные выпрямите. Закройте глаза. Замрите. Эта мудра улучшает психофизическое состояние организма, снимает стрессы, повышает самооценку.

7. Мудра «Лестница небесного храма». Снимает депрессию, улучшается настроение, снимает состояние безысходности и тоски. Сложите пальцы в виде лестницы: большой на большой, указательный на указательный, средний на средний, безымянный на безымянный, мизинцы выпрямите и несколько минут медитируйте. Скажите себе, что вы самый уравновешенный человек. Улыбнитесь!

8. Мышечная разрядка отрицательных эмоций (пешие прогулки, физические упражнения). Например: в течение 10 минут утром и вечером (под музыку, как бы танцуя), стоя, ритмично отрывая пятки от пола, поворачиваться на носках на 90 градусов влево, вправо, одновременно перекручиваясь в талии вокруг своей оси насколько  возможно и при поворотах делая махи руками и моргая. Это средство от нервно-психического перенапряжения, для улучшения настроения и работоспособности (из альтернативной индийской медицины).

9. Учтите, что стрессы реже «пристают» к человеку, который умеет дурачиться, или, как говорят, «валять дурака». Например, дома побоксируйте с воображаемым противником, состройте самому себе рожицу перед зеркалом, наденьте на себя что-нибудь экстравагантное, поиграйте с игрушкой вашего ребенка…

10.Одна из биологически активных точек, надавливание на которую успокаивает нервную систему, находится в центре нижней части подбородка, другая – на тыльной стороне правой и левой рук между большим и указательным пальцами, причем ближе к указательному пальцу. Надавливают как на одну, так и на другую точку кончиком большого пальца колебательными движениями сначала слегка, потом сильнее (до появления легкой боли) не менее 3 минут.

11. Музыка является одним из компонентов коррекции психологических и физиологических процессов. Для моделирования настроения рекомендуются следующие музыкальные произведения:

- при переутомлении и нервном истощении – «Утро» Грига, «Полонез» Огинского;

- при угнетенном меланхолическом настроении – ода «К радости» Бетховена, «Аве Мария» Шуберта,

- при выраженной раздражимости, гневе – «Сентиментальный вальс» Чайковского;

- при снижении сосредоточенности внимания – «Времена года» Чайковского, «Грезы» Шумана;

- расслабляющее действие – «Лебедь» Сен-Санса, «Баркарола» Чайковского;

- тонизирующее воздействие – «Чардаш» Кальмана, «Кумпарсита» Родригеса, «Шербурские зонтики» Леграна.

Формула выживаемости профессора В.М. Шепеля: на каждые 6 часов бодрствования должен приходится 1 час, посвященный себе, своему отдыху, здоровью. Это время рекреации (восстановления физических сил организма); время релаксации (расслабления); время катарсиса (чувственной разрядки, очищения), способ переключения мыслей (вместо переживаний и попыток быстро придумать, как исправить положение).

тренинг

Неразрешимых проблем нет. Если есть проблема, значит, есть и решение. Если есть профессиональное сгорание, значит, есть способы его предотвращения и коррекции. У каждого человека есть выбор: опустить руки, позволить себе «сгореть на работе» или, наоборот, приложить все усилия, чтобы исключить возможность возникновения синдрома. Важно помнить, что наша жизнь – это наша жизнь, наше здоровье – это наше здоровье.

Подробнее

Встреча учащихся СОШ № 5 с воинами – интернационалистами

18 .02.2014.  Встреча обучающихся 5б и 11 класса с воинами – интернационалистами

Подробнее

Об итогах районного конкурса «Классный, самый классный — 2014»

Комитет образования администрации

Лужского муниципального района

 

18 февраля 2014 года

 

ПРИКАЗ № 105

 

Об итогах районного конкурса

«Классный, самый классный — 2014»

            В целях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», выявления поддержки и распространения опыта талантливых педагогов – классных руководителей, формирования творческого подхода к обеспечению приоритетности воспитания в современном образовании с 25 ноября 2013 года по 14 февраля  2014 года в Лужском муниципальном районе проходил конкурс «Классный, самый классный — 2014».

            Конкурс был проведен в два этапа. Первый прошел с 25 ноября 2013 года по 31 января 2014 года и включал в себя открытые внеклассные мероприятия с показом визитки класса. Второй этап – творческое представление концепции воспитания, состоялся 14 февраля  2014 года.

  Приказываю:

1.      На основании решения жюри  победителем признать  Гарига Татьяну Николаевну, классного руководителя 2 «г» класса муниципального образовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа № 6»;

2.  Лауреатами конкурса объявить:

-Савину Валентину Александровну, классного руководителя  8 «а» класса муниципального образовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа №4»;

-Мастихину Ирину Александровну, классного руководителя 8 «а» класса муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 6»;

3.  Участником конкурса считать:

-Архипову Людмилу Анатольевну, классного руководителя 7 класса муниципального образовательного учреждения «Заклинская  средняя общеобразовательная школа»;

4. За высокие результаты, показанные в конкурсе «Классный, самый, классный – 2014», наградить грамотой комитета образования:

- Гарига Татьяну Николаевну классного руководителя,  2 «г» класса муниципального образовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа №6»;

- Савину Валентину Александровну, классного руководителя  8 «а» класса муниципального образовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа №4»;

- Мастихину Ирину Александровну, классного руководителя 8 «а» класса муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 6».

5. За педагогическое мастерство и творчество, показанное в конкурсе «Классный, самый, классный – 2014», наградить грамотой комитета образования:

Архипову Людмилу Анатольевну, классного руководителя 7 класса муниципального образовательного учреждения «Заклинская  средняя общеобразовательная школа»;

6.Направить:

- Гарига Татьяну Николаевну, классного руководителя 2 «г» класса муниципального образовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа № 6»

для участия в IIIобластном этапе конкурса «Классный, самый классный – 2014» в номинации «Классный руководитель начальных классов»;

- Савину Валентину Александровну, классного руководителя  8 «а» класса муниципального образовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа №4» для участия в IIIобластном этапе Конкурса в номинации «Классный руководитель 5-11 классов»;

7. Объявить благодарность директорам школ, обеспечившим участие классных руководителей в муниципальном этапе Конкурса:

- Карпухиной Светлане Ивановне, директору МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»;

-Буржинской Елене Игоревне, директору МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»;

-Токмаковой Ларисе Александровне, директору МОУ «Заклинская средняя общеобразовательная школа»;

8. Объявить благодарность   Снигур Наталье Анатольевне, директору  МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» за техническую помощь в проведении второго этапа Конкурса.

9.Карпухиной С.И., директору МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» и Буржинской Елене Игоревне, директору МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» направить участников областного этапа Конкурса на подготовительные семинары вЛенинградский областной институт развития образования:

- классных руководителей 1-4 классов 25 февраля 2014 года к 11.00;

- классных руководителей 5-11 классов 6 марта 2014 года к 11.00;

10. Контроль исполнения настоящего приказа возложить на заведующего МКУ «Лужский ИМЦ»  Наумову Т.Я.

11.  Общий контроль оставляю за собой.

 

 И.о. председателя комитета образования                                        С.В. Красий

Подробнее

Минобрнауки РФ. Департамент госполитики в сфере ОО. Письмо от 23.12. 2013 г. № 08-2108 О реализации предоставления услуги по приему заявлений, постановке на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие образовательную программу дошкольного образования

Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент государственной политики в сфере общего образования

Письмо

от 23 декабря 2013 года № 08-2108

 

О реализации предоставления услуги по приему заявлений, постановке на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие образовательную программу дошкольного образования

 

Руководителям органов управления образованием субъектов Российской Федерации

В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 декабря 2009 г. № 1993-р «Об утверждении сводного перечня первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых в электронном виде» органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления до 1 января 2014 г. должны обеспечить перевод услуги по приему заявлений, постановке на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады), (далее — услуга по приему заявлений) в электронный вид.

Информация об услуге по приему заявлений должна быть размещена в Федеральном реестре государственных и муниципальных услуг (функций) в соответствии с требованиями постановления Правительства Российской Федерации от 24 октября 2011 г. № 861 «О федеральных государственных информационных системах, обеспечивающих предоставление в электронной форме государственных и муниципальных услуг (осуществление функций)». В случае невозможности размещения в настоящее время услуги по приему заявлений на Едином портале государственных и муниципальных услуг (функций), Минобрнауки России рекомендует:

1. Разместить информацию об услуге по приему заявлений, постановке на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады) в Федеральном реестре государственных и муниципальных услуг (функций);

2. Для созданной в пункте 1 услуги, разместить на Едином портале государственных и муниципальных услуг (функций), в поле с наименованием «Как получить услугу», адрес (URL) в информационно-телекоммуникационной сети Интернет, по которому возможно получить услугу по приему заявлений на региональном портале государственных услуг (функций) или ином другом портале, обеспечивающем оказание услуги по приему заявлений, используя уникальный реестровый номер данной услуги.

В случае возникновения вопросов, связанных с выполнением указанных рекомендаций, прошу обращаться в службу технической поддержки Единого портала государственных и муниципальных услуг (функций) по адресу support@gosuslugi.ru

Указанная возможность является временной и будет доступна до 1 октября 2014 г.

Директор Департамента

А.В. Зырянова

 

Подробнее

Правила устной командной математической олимпиады. Проект

Проект

Порядок

 проведения устной командной математической олимпиады.

1. В устной командной математической олимпиаде участвуют команды учащихся одной параллели. В составе каждой команды — 3 человека. В виде исключения допускается участие команд,  составленных из школьников более младшей параллели.

2. Перед началом олимпиады командам раздаются листочки, на каждом из которых должны быть указаны: номер тура, номер школы (если от школы несколько команд, то номер школы с индексом). Каждый тур представляет собой коллективное решение задачи.  В начале каждого тура командам сообщается «ценность» задачи данного тура в баллах и время отведенное командам на решение. На листах команда вписывает ответ или ответ с решением, в зависимости от задания и сдают членам жюри до истечения времени, отведенного на данную задачу. Каждая команда имеет право сдать только по одному варианту ответа каждой из задач, не подписанные работы — не проверяются. 

Использование какой-либо математической литературы или калькуляторов  запрещено. Мобильные телефоны должны быть отключены.

3. Проведением регаты руководит ведущий (или группа ведущих).  Представители этой группы организуют раздачу заданий; отвечают на вопросы по условиям задач; проводят разбор задач и демонстрируют итоги проверки.

4. Проверка решений осуществляется жюри после окончания  каждого тура. Жюри состоит из представителей каждой из школ (чаще это сопровождающие детей учителя) и методистов районного методического центра. Критерии проверки каждая комиссия вырабатывает самостоятельно. В каждой комиссии выделяется ответственный член жюри, организующий работу этой комиссии и объявляющий результаты каждого тура. Он полномочен принимать окончательные решения в  спорных ситуациях.

5. Разбор задач для учащихся осуществляется во время проверки задач жюри. Итоги проверки объявляются только после окончания этого разбора. После объявления итогов тура, команды, не согласные с тем, как оценены их решения, имеют право подать заявки на апелляции до начала следующего тура. В случае получения такой заявки, комиссия проверявшая решение,  осуществляет повторную проверку, после которой может изменить свою оценку. В результате любой апелляции оценка решения может быть, как повышена, так и понижена, или же  оставлена без изменения. В спорных случаях окончательное решение об итогах проверки принимает председатель жюри.

6. Команды — победители и призеры устной командной олимпиады определяются по  сумме баллов, набранных каждой командой во всех турах. Награждение победителей и призеров происходит сразу после подведения итогов олимпиады.

Приведенные правила дают основное представление о том, как  проходит устная командная математическая олимпиада. Имеет смысл добавить, что все команды и члены жюри находятся в одном помещении. Столы в этом помещении расставляются так, чтобы каждая команда сидела за отдельным столом, и учащиеся могли вести обсуждение, не мешая  другим командам. Рассадка команд производится в соответствии с заранее заготовленными и расставленными на столах табличками с номерами школ, причем столы команд из одной школы не располагаются рядом.

Члены жюри размещаются компактно (на некотором расстоянии от столов школьников). Для раздачи задач, разбора решений задач, для демонстрации итогов проверки вначале использовались классные доски.  Впоследствии они были заменены мультимедиа проекторами и экранами.

Жюри состоит большей частью из преподавателей участвующих школ и студентов математических факультетов вузов. В каждую  комиссию жюри могут входить от 5 до 15 человек, в зависимости от  количества участников регаты. Возглавляет комиссию, как правило, один из тех организаторов, кто готовил тексты решений. Председателем жюри является один авторитетных членов жюри, по предварительной договоренности.

Обязанности основного ведущего регаты берет на себя один из  организаторов, принимавших активное участие в подготовке задач. Наиболее ответственная часть его работы — подробный разбор решений задач для школьников (в некоторых случаях разбирается несколько  возможных способов решения), который проводится после каждого тура и занимает от 10 до 20 минут. Этого времени обычно хватает комиссиям жюри, чтобы завершить проверку работ и внести результаты в  отдельные протоколы. После каждого тура результаты команд переносятся в электронный протокол и после окончания разбора задач демонстрируются командам. После появления на доске результатов проверки, команды, не согласные с оценкой их работы, могут заявить об этом поднятием табличек (по команде ведущего). Эти апелляции рассматриваются  комиссиями жюри без участия школьников, поскольку те в это время уже решают задачи следующего тура.

Для облегчения работы ведущего и членов жюри полные тексты  решений всех задач готовятся заранее. Члены жюри получает решения задач непосредственно перед началом первого тура олимпиады и имеет возможность обсудить  предварительные критерии проверки. Полные тексты решений находятся также у ведущего (в распечатанном виде) и у ответственного за разбор задач (иногда эти роли выполняет один человек). В его обязанности также входит, в частности, фиксация времени, отведенного на каждый тур. Ведущий объявляет о начале и окончании каждого тура, а также предупреждает команды за минуту до окончания тура (в течение этого времени командам надо сдать жюри листочки с ответами). Ведущие также отвечают на вопросы учащихся по условию задач и взаимодействуют с жюри (по мере необходимости).

После того, как закончены все апелляции и внесены все изменения в протокол, происходит процедура награждения команд — победителей и призеров. Команды-призеры награждаются дипломами.

Подробнее

Положение о проведении регионального конкурса любителей русской словесности

Руководителям

органов местного самоуправления,

осуществляющих управление

в сфере образования

Ленинградской области

 

 

 

 

 

 

 

 

От 05.02.2014         19/525/14-0-0

 

 

 

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 06 июня 2011 года № 705  и в целях поддержки, развития и популяризации русского языка Правительством Российской Федерации проводится комплекс  мероприятий, посвященных Дню русского языка.

В феврале-мае 2014 года Законодательное собрание Ленинградской области инициировало проведение регионального Конкурса любителей русской словесности (далее – Конкурс).

Для обеспечения участия  муниципальных образовательных организаций и организации муниципального этапа Конкурса  комитет общего и профессионального образования Ленинградской области направляет Положение  о региональном Конкурсе любителей русской словесности.

Информацию  об участниках регионального этапа Конкурса просим предоставить в срок до 03 мая 2014 года  на электронный адрес: region_edu@lenreg.ru

Проконсультироваться по вопросам проведения Конкурса можно в Ленинградском областном институте развития образования, на кафедре филологического образования и межпредметной интеграции (Доманский Валерий Анатольевич), контактный телефон: 372-50-64

 

 

Заместитель председателя комитета                                О.Ю.Проничева

 

 

 

 

 

 

 

Исп. Т.А.Веревкина

Тел.:579-29-77

Приложение к письму

Комитета общего и профессионального образования

Ленинградской области

«__»_________2014 г. № ______

 

 

 Утверждено

постановлением

Законодательного собрания

Ленинградской области

от 27    марта 2013 года  

(приложение 1)

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О проведении регионального Конкурса любителей русской словесности

 

1. Общие положения

 

1.1. Организаторами регионального Конкурса  любителей русской словесности  (далее – конкурс), является Законодательное собрание Ленинградской области и ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования» (далее – ЛОИРО).

1.2. Конкурс проводится в целях:

развития научного и творческого потенциала школьников Ленинградской области;

  выявления художественной одаренности и филологической культуры школьников региона;

поддержки творческой инициативы в образовании.

1.3. Участие в конкурсе добровольное и открытое – для учащихся 5-11 классов образовательных учреждений Ленинградской области.

1.4. Общее руководство конкурса осуществляется оргкомитетом.

1.5. Юридические и физические лица по согласованию с оргкомитетом могут осуществлять экономическую, информационную или иную поддержку Конкурса в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

 

2. Порядок проведения Конкурса

 

2.1. Конкурс проводится в три этапа:

Iэтап –  школьный  (февраль-март 2014 года);

II этап – муниципальный (апрель 2014 года);

IIIэтап – региональный  (май, заключительный этап 5-6 июня 2014 года).

2.2. В школьном этапе принимают участие школьники трех возрастных групп: 5-7 классы; 8-9 классы; 10-11 классы. Победителями являются участники, набравшие наибольшее количество баллов. Школьный этап проводится на базе образовательных учреждений Ленинградской области по месту учебы участников Конкурса. Система оценивания разработана членами кафедры филологического образования и межпредметной интеграции.

Предлагаются следующие номинации:

1) Представление литературного произведения собственного сочинения (стихотворения, поэмы, рассказа, басни, сказки, повести, критической статьи, эссе и т.д.).

2) Защита историко-литературных работ, посвященных культуре Ленинградской области.

Система оценивания разработана членами кафедры филологического образования и межпредметной интеграции.

2.3. Муниципальный этап предполагает участие в одной из номинаций: 1) Представление литературного произведения собственного сочинения (стихотворения, поэмы, рассказа, басни, сказки, повести, критической статьи).

2) Защита историко-литературных работ, посвященных культуре Ленинградской области.

К Конкурсу допускаются победители школьного этапа. Конкурс проводится органами муниципального самоуправления. Победители определяются в каждой номинации по решению муниципального жюри и награждаются грамотами муниципалитетов. Протоколы Конкурса данного этапа предоставляются в региональный оргкомитет.

2. 4. Региональный этап Конкурса проводится на базе ЛОИРО. К нему допускаются победители муниципального этапа. Данный этап включает в себя номинацию по выбору участников:

1) представление литературного произведения собственного сочинения;

2) Защита историко-литературных работ, посвященных культуре Ленинградской области.

2.5. По итогам конкурса жюри определяет победителей в каждой номинации (один победитель, два призера). Остальные участники Конкурса признаются лауреатами.

2.8.Победители и призеры Конкурса награждаются дипломами и ценными подарками.

Подробнее

Письмо КОиПО Ленинградской области. О порядке приема в 2014 году в первые классы образовательных организаций

Руководителям

 органов местного самоуправления,

осуществляющих управление

в сфере образования

 

 

От 31.01.2014 г. № 19-432/14-0-0

 

Уважаемые руководители!

 

С целью реализации Федерального Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Федеральный закон об образовании) в настоящее время в муниципальных районах (городском округе) Ленинградской области  осуществляется подготовка к проведению в 2014 году приема в первые классы образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы.

В целях проведения данной компании организованно и в соответствии с действующими нормативными правовыми актами комитет общего и профессионального образования направляет для использования в работе следующие рекомендации.

В соответствии с Федеральным  законом об образовании:

п.6 ст. 9: в целях реализации права граждан на выбор образовательной организации органам местного самоуправления  необходимо закрепить муниципальные образовательные организации  за конкретными территориями муниципального района, городского округа, в  границах которого находятся указанные общеобразовательные организации.

п. 8 ст.28:прием обучающихся в образовательную организацию организует  образовательная организация. Порядок приема определяется непосредственно образовательной организацией, организующей прием;

п.2 статьи 67: правила приема в образовательные организации на обучение по основным общеобразовательным программам (далее — общеобразовательные организации) должны обеспечивать прием всех граждан, имеющих право на получение общего образования соответствующего уровня. При этом прием в первые классы должен быть организован сначала для детей, проживающих на территории, за которой закреплена общеобразовательная организация.

Рекомендуем прием в первые классы общеобразовательных организаций для детей, проживающих на территории соответствующего муниципального района (городского округа), начинать с 01 марта 2014 года.

Прием заявлений и документов возможно осуществлять:

- непосредственно в общеобразовательных организациях не позднее, чем с 01марта 2014 и в последующие дни в соответствии с графиком работы комиссии по организации приема в первые классы;

- или в электронном виде на  порталах муниципальных услуг, если данными порталами это предусмотрено.

С целью осуществления планирования численности первых классов 2014/2015 учебного года, определения нагрузки учителей на следующий учебный год общеобразовательные организации, закончившие прием в первые классы детей, проживающих на закрепленной территории, вправе осуществлять прием детей, не проживающих на закрепленной за образовательной организацией территории, а также детей без регистрации с 01 июля 2014 года.

При наличии в общеобразовательной организации структурного подразделения, реализующего образовательную программу дошкольного образования, выпускники такого подразделения переводятся в первый класс общеобразовательной организации при наличии согласия родителей (законных представителей).

Для решения спорных вопросов при определении образовательной программы и/или выбора образовательной организации рекомендуем в органах местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования,  создать конфликтные комиссии.

В целях информирования общественности рекомендуем:

в срок до 10 февраля 2014 года разместить на информационном стенде для родителей, официальном сайте образовательной организации:

информацию о количестве мест в первых классах;

состав и график работы комиссии по организации приема в первые классы;

информацию о деятельности конфликтной комиссии.

Особое внимание необходимо обратить на организацию информирования родителей (законных представителей) детей о начале приема заявлений в первые классы в районных средствах массовой информации, на официальных сайтах администрации района, отделов образования, образовательных организаций.

 

Прием необходимо осуществлять по личному заявлению родителей (законных представителей) ребенка при предъявлении оригинала документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) с отметкой о регистрации по месту жительства и документа, подтверждающего проживание ребенка на закрепленной территории, в том числе:

свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства (форма № 8);

свидетельство о регистрации ребенка по месту пребывания (форма № 3);

справка о регистрации по форме № 9 (равнозначно выписка из домовой книги) с данными о регистрации несовершеннолетнего и (или) его законного представителя и (или) данными о правоустанавливающих документах на жилое помещение, выданных на имя несовершеннолетнего и (или) его законного представителя;

документы, подтверждающие право пользования жилым помещением несовершеннолетнего и (или) его законного представителя (свидетельство о  государственной регистрации права собственности на жилое помещение, договор безвозмездного пользования жилого помещения и др.).

Родители (законные представители) детей при подаче заявления о приеме в общеобразовательную организацию могут представить один из перечисленных документов.

При разработке порядка приема в первые классы, а также определении перечня необходимых для предъявления документов  образовательным организациям необходимо руководствоваться действующими приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 февраля 2012 года №107 «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения» и письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июня 2012 года № ИР-535/03 «О правилах приема в ОУ».

 

В целях обеспечения организованного прием в  общеобразовательные организации необходимо  взять под личный контроль разработку образовательными организациями правил приема, информирование родителей о порядке и  сроках приема, а также о перечне документов, необходимых для предъявления при подаче заявления.

 

Приложение: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 февраля 2012 года №107 «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения»;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июня 2012 года № ИР-535/03 «О правилах приема в ОУ».

 

 

 

Председатель комитета                                     С.В.Тарасов

 

 

 

 

 

Исп.Шаповалова А.Д.

272-84-06

Подробнее

Страница 80 из 198« Первая...102030...7879808182...90100110...Последняя »