(описание собственного инновационного опыта педагогической деятельности)

1. Введение

1. Данные об учителе (Ф.И.О., адрес школы, преподаваемый предмет, стаж).

2. Решаемые автором опыта противоречия, актуальные для массовой практики.

3. Главная идея инновационного опыта, то есть кратко сформулированная программа (модель) педагогических действий, обеспечивающая решение указанных противоречий.

4. Научное обоснование опыта, то есть указание на те педагогические идеи, теории, концепции, которые лежат в его основе.

5. Результат работы учителя.

2. Основная часть

Характеристика основных элементов данной педагогической системы. Это могут быть:

1. Особенности организации содержания обучения:

- корректировка содержания (иная логика построения курса);

-дифференциация содержания (по уровням сложности и объему);

-расширение, углубление содержания (профилизация, краеведческая направленность, усиление прикладного аспекта и т.п.);

2. Особенности организации учебно-познавательной деятельности школьников:

- нетрадиционная система уроков;

- оригинальные методы, приемы, формы, средства обучения, контроля и оценки знаний, умений учащихся (описание их технологий);

- новые правила, алгоритмы учебной деятельности;

- оригинальные виды заданий, задач, упражнений, разработанные автором опыта.

3. Заключение

1. Указание на объективные и возможные субъективные трудности, возникающие в процессе внедрения данной системы, пути их преодоления.

2. Нерешенные проблемы (возможно, недостатки, недочеты данной методической системы).

3. Перспективы развития данной системы, то есть над чем работает учитель, как собирается развивать, совершенствовать свою методику.

4. Рекомендации по использованию данного опыта.