Приложение 1

 к Порядку проведения

районного конкурса

 «Педагогический дебют — 2023»

Критерии оценивания конкурсного задания «Интернет – ресурс»

Максимальное количество баллов — 30

Приложение 2

к Порядку проведения

районного конкурса

 «Педагогический дебют — 2023» 

Критерии оценки оформления проектной работы «Моя педагогическая инициатива»

 в печатном виде

 Максимальное количество баллов – 27

Параметры и критерии оценки  проектной работы

Каждый параметр характеризуется рядом показателей, которые оцениваются по  шкале оценок и распределяются по уровням:

отсутствие параметра – 0 баллов;

• низкий – 1 балл;

• средний – 2 балла;

• высокий – 3 балла.

1. Оформление программы

1.1 Титульный лист

• Высокий уровень – титульный лист оформлен в соответствии с требованиями: содержит наименование ОО, наименование работы (короткое, емкое, привлекательное, отражающее содержание), год разработки, Ф.И.О. автора (авторов) (автора – составителя), должность, город;

• Средний уровень – имеются незначительные замечания по 1-2 пунктам параметра;

• Низкий уровень – титульный лист не соответствует требованиям к оформлению.

1.2 Эстетичность:

• Высокий уровень – программа выполнена в печатном варианте с соблюдением полей. Если в работе используются цитаты, то сделаны сноски на источники. Каждая глава печатается с новой страницы, главы разделены на абзацы. Шрифт – единообразный. Если в работе приводятся графики, таблицы, диаграммы, схемы, то их номер указывается в тексте и непосредственно перед ними, также они могут быть представлены в приложении;

• Средний уровень – имеются незначительные, легко исправимые замечания;

• Низкий уровень – программа выполнена без соблюдений требований к оформлению.

1.3 Структура программы:

• Высокий уровень – работа содержит разделы, соответствующие требованиям к содержанию и оформлению проектной работы; наличие дополнительных элементов (планы, схемы, таблицы, приложения);

• Средний уровень – в структуре работы отсутствует один из разделов, влияющий на конечный результат программы;

• Низкий уровень – в структуре работы отсутствует более одного раздела.

2. Общая характеристика программы

2.1 Актуальность:

• Высокий уровень – тема работы актуальна, имеется социальный заказ, ориентирована на решение наиболее значимых проблем образования детей в данный период времени, есть новизна;

• Средний уровень – работа не отражает социальный заказ либо дублирует задачи основного или дополнительного образования;

• Низкий уровень – не актуальна (либо актуальность не прописана).

2.2 Целостность:

• Высокий уровень – цели и задачи, способы их достижения, результаты согласованы, ориентированы на возрастные и психофизиологические особенности детей, указанные в работе (полнота и согласованность действий, необходимых для достижения цели);

• Средний уровень – частичное согласование;

• Низкий уровень – отсутствие несогласования.

2.3 Прогнозирование:

• Высокий уровень – отражены  требования не только сегодняшнего, но и завтрашнего дня (дальний прогноз, будет ли тема развиваться дальше, какими путями?);

• Средний уровень – работа отражает требования только сегодняшнего дня;

• Низкий уровень – прогнозирование результатов отсутствует.

2.4 Ориентация на результаты:

• Высокий уровень – в работе приведены механизмы контроля за промежуточными и конечными результатами в соответствии с целями и задачами (формы подведения итогов по каждой теме или каждому разделу);

• Средний уровень – в работе не полностью отслеживаются результаты;

• Низкий уровень – результаты не отслеживаются.

2.5  Реализуемость:

• Высокий уровень – возможность реализации работы, соответствующего плана мероприятий концептуальному замыслу, присутствует анализ ресурсов;

• Средний уровень – частичное соответствие плана мероприятий концептуальному замыслу, анализ ресурсов представлен частично.

• Низкий уровень – отсутствие плана реализации и анализа ресурсов.

2.6  Качество подачи материала:

• Высокий уровень – материал изложен профессионально грамотно: отмечаются логика, последовательность, аргументированность, системность, научно–методическая обоснованность; стиль изложения понятен, присутствуют открытость и ясность изложения материала;

• Средний уровень – материал сложен для восприятия, фразы громоздкие, избыточность речевого оформления;

• Низкий уровень – обилие ошибок, недоработок, материал изложен непоследовательно, нелогично и т.д.

3. Характеристика структурных элементов программы

3.1 Пояснительная записка

• Высокий уровень – отражена актуальность работы: социальный заказ (кому нужна, почему это важно для социума), выявлены противоречия, определены проблемы, отражена главная идея, принципы реализации, даны краткие сведения о коллективе (количество детей, возраст, сроки реализации, социальный статус, интересы, потребности целевых групп и др.). Дана краткая характеристика участников образовательного процесса, условия работы и др. Дается вводная характеристика предмета, раскрывается предшествующий опыт решения проблемы, представлен конечный результат;

• Средний уровень – пояснительная записка не содержит полной информации;

• Низкий уровень – пояснительная записка не отражает сути работы, содержит минимум конкретной информации.

3.2 Цели и задачи:

• Высокий уровень – цель отражает предполагаемый конечный результат, четко сформулирована, реальна, достижима. Задачи являются конкретными шагами по достижению цели, соответствуют содержанию и методам предлагаемой деятельности;

• Средний уровень – цель, задачи сформулированы неконкретно;

• Низкий уровень – цель, задачи не отражают конечный результат, нереальны, не достижимы.

3.3 Содержание программы:

• Высокий уровень – в работе представлены направления (учебная, воспитательная, профилактическая, допрофессиональная деятельность, работа с родителями, психолого-педагогическое сопровождение детей и др.). Кратко раскрывается содержание по каждому направлению деятельности. Учебная деятельность представлена тематическими планами на период  обучения, с указанием задач, предполагаемых результатов, с распределением часов по разделам и темам занятий, указанием общего количества часов, с разбивкой на теоретические и практические занятия.

• Средний уровень – в работе представлена только учебная деятельность;

• Низкий уровень – содержание программы представлено только тематическим планом учебных занятий.

3.4 Методическое обеспечение программы

• Высокий уровень – в работе прописаны формы, методы работы, особенности организации учебно-воспитательного процесса: применение индивидуальных, дифференцированных, личностно-ориентированных, игровых и других методик и технологий, используемых при организации учебно-воспитательного процесса. Приводятся технологии контроля результатов учащихся: форма, метод контроля, наименование технологии контроля (если имеется, указать название, автора методики). Также приводятся технологии отслеживания результатов в соответствии с поставленными целями и задачами: формы, методы, технологии, сроки проведения педагогических, социально–психологических диагностик;

• Средний уровень – в работе прописаны только формы и методы работы;

• Низкий уровень – в работе отсутствует данный раздел.

3.5 Предполагаемые результаты, формы, методы, критерии их оценки:

• Высокий уровень – в работе даны характеристики предполагаемых результатов (УУД; личностные, метапредметные и предметные результаты; изменения на уровне отдельного ребенка   и коллективные изменения) в зависимости от поставленных целей и задач: приведены формы, методы, критерии оценки результатов;

• Средний уровень – в работе приведены результаты и формы, методы, критерии оценки не под каждую задачу (либо есть результаты, нет критериев);

• Низкий уровень – в работе отсутствует данный раздел.

3.6  Список литературы:

• Высокий уровень – список литературы оформлен по схеме: порядковый номер, в алфавитном порядке – Ф.И.О. автора, заглавие, издательство, город, год издания. Список литературы приводится в двух частях – для педагогов и детей;

• Средний уровень – имеются замечания по 1-2-м пунктам;

• Низкий уровень – имеются замечания более чем по 2-м пунктам.

Приложение 3

к Порядку проведения

районного конкурса

 «Педагогический дебют — 2023» 

Проект «Моя педагогическая инициатива»

Выполняется в форме публичного выступления –  (до 7 минут). Вопросы жюри по проекту (до 2 минут).

Критерии оценки публичного выступления

 Максимальное количество баллов – 16

Приложение 4

к Порядку проведения

районного конкурса

 «Педагогический дебют — 2023»

Критерии «Технологическая карта урока»

Учитель ______________________

Максимальное количество баллов – 16

Приложение 5

к Порядку проведения

районного конкурса

 «Педагогический дебют — 2023»

Визитная карточка  «Моё педагогическое кредо»

Заранее подготовленное выступление – 3 минуты.

Учитель ______________

Максимальное количество баллов – 14

Приложение 6

к Порядку проведения

районного конкурса

 «Педагогический дебют — 2023» 

Конкурсное мероприятие

«Учебное занятие с учащимися»

Учитель______________

Максимальное количество баллов – 36