«Моя исследовательская работа – мои приоритеты»
Ленинградский областной институт развития образования
Факультет естествознания и математики
Приложение 3
«Моя исследовательская работа – мои приоритеты»
Анкета № 1 Шкала значимости
Вам предлагается 10 различных по значимости факторов. Эти факторы могут быть по–разному значимы для Вас в процессе выполнения исследовательской или проектной работы. Расставьте цифры от 1 до 10 по мере убывания значимости фактора. Цифре «10» соответствует самый значимый фактор на Ваш взгляд.
|
№ п/п |
Рассматриваемый фактор |
Уровень «значимости» |
|
1 |
Наличие и доступность технических средств для проведения исследования | |
|
2 |
Доступность для Вашего восприятия теоретического материала по теме исследования | |
|
3 |
Реальная польза от моего исследования | |
|
4 |
Наличие поддержки учителя во время проведения исследования | |
|
5 |
Наличие устойчивого интереса в процессе выполнения работы | |
|
6 |
Наличие свободного времени | |
|
7 |
Наличие «группы единомышленников» | |
|
8 |
Желание творить или создавать что – либо новое | |
|
9 |
Желание «показать себя», реализовать себя через выполнение исследовательской работы | |
|
10 |
Желание глубже разобраться в изучаемом предмете | |
|
11 |
Свой фактор… |
Анкета № 2 Шкала целей
Определите в порядке значимости те цели, которые вы ставили для себя в процессе работы над своим исследованием или проектом. Отметьте цифрой 10 наиболее значимую цель и так по мере убывания значимости.
| № п/п | Цель участия | Уровень «значимости» |
| 1 | Получить новые знания по предмету | |
| 2 | Получить новую информацию (любую) | |
| 3 | Получить опыт публичного выступления | |
| 4 | Создать что – то новое (макет, модель, веб – сайт и т.д.) | |
| 5 | Освоить новые технологии (компьютерные) | |
| 6 | Победить в конкурсе | |
| 7 | Попробовать свои силы | |
| 8 | Подготовить себя к участию в городских конкурсах, олимпиадах | |
| 9 | Посмотреть уровень работ других | |
| 10 | Приобрести новые знакомства |
Анкета № 3 Шкала возможностей
В процессе выполнения вашей исследовательской, проектной работы вам предоставлялись различные возможности выполнения чего – либо. Расставьте цифры от 1 до 10 по мере убывания предоставленной вам возможности. Цифре «10» соответствует максимальное значение, цифре «1» — минимальное значение.
| № п/п | Возможность… | Уровень значимости |
| 1 | Работать с необходимой литературой | |
| 2 | Работать в сети Интернет | |
| 3 | Работать с необходимыми приборами | |
| 4 | Работать вместе с учителем | |
| 5 | Творчества | |
| 6 | Реализовать свой замысел | |
| 7 | Новых знакомств | |
| 8 | Пробы своих сил | |
| 9 | Общения с другими участниками конкурса | |
| 10 | Приобретения опыта выступления в незнакомой аудитории |
Анкета № 4 Шкала приобретённых умений
В процессе выполнения вашей исследовательской, проектной работы вы, ставя перед собой определённые цели, выполняя определённые действия, совершенствовали некоторые уже имеющиеся у вас умения и приобретали новые. В таблице представлены те умения, которые могли бы совершенствоваться или приобретаться внове. Расставьте цифры от 1 до 10 по мере убывания совершенствования навыка/умения и степени сформированности нового (по разным столбцам). Цифре «10» соответствует максимальное значение, цифре «1» — минимальное значение.
| № п/п | Умения, навыки, способы деятельности |
Совершенствование имеющихся |
Формирование новых |
| 1 | Создавать электронные презентации, сайты | ||
| 2 | Работать в сети Интернет | ||
| 3 | Составлять план своей работы | ||
| 4 | Формулировать цели и задачи исследования | ||
| 5 | Определять наиболее рациональную последовательность действий по определённому плану | ||
| 6 | Различать научные, официально – деловые, публицистические и художественные тексты | ||
| 7 | Подбирать и группировать материал по выбранной теме исследования | ||
| 8 | Составлять на основе письменного текста таблицы, графики, схемы | ||
| 9 | Составлять рецензию на письменный текст (работу) | ||
| 10 | Выступать перед незнакомой аудиторией |
Методист И. А. Яковлева